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          當(dāng)說(shuō)話變成一種使命 新加坡學(xué)生難提華文興趣
        2009年11月25日 16:00 來(lái)源:中國(guó)新聞網(wǎng) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

          中新網(wǎng)11月25日電 新加坡《聯(lián)合早報(bào)》近日刊發(fā)一篇題為《華文好重》的文章,認(rèn)為華人學(xué)華語(yǔ)本是很自然的事情,然后在新加坡許多學(xué)生的眼中,卻日益成為一種負(fù)擔(dān)。文章認(rèn)為,學(xué)生會(huì)自動(dòng)自發(fā)用華文華語(yǔ),如從中文娛樂(lè)雜志、流行音樂(lè),以及電視節(jié)目吸取大量娛樂(lè)資訊是因?yàn)闆](méi)有壓力。

          文章摘錄如下:

          如果我還是學(xué)生,恐怕也會(huì)抗拒華文華語(yǔ)。

          太沉重了。

          原本不過(guò)是身為華人的普通說(shuō)話,現(xiàn)在肩負(fù)太多使命。中國(guó)崛起、經(jīng)濟(jì)前景、無(wú)限商機(jī)、雙語(yǔ)優(yōu)勢(shì)、講華語(yǔ)運(yùn)動(dòng)、提倡學(xué)華語(yǔ),一大堆宣揚(yáng)華文華語(yǔ)重要性的言論和方針天天上演,華文華語(yǔ)從原本可以像學(xué)英文英語(yǔ)般的很自然,變成了一種負(fù)擔(dān)。

          我已經(jīng)不是學(xué)生,但看到這些華文華語(yǔ)的各大使命,都覺(jué)得累。

          用英語(yǔ)cool來(lái)提倡講華語(yǔ),用外國(guó)小孩來(lái)充當(dāng)講華語(yǔ)“大使”已經(jīng)有點(diǎn)本末倒置,用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)生學(xué)習(xí)華文華語(yǔ)也許是逼于無(wú)奈志在必行,但不論從什么角度來(lái)看,即使再有邏輯,都不會(huì)是上策。

          學(xué)校還要用剪報(bào)、作文等方式來(lái)“逼”學(xué)生看報(bào)紙。啊,看報(bào)紙不是一種帶資訊的休閑嗎?即使還未在報(bào)社工作,學(xué)生時(shí)代的我每天都把看報(bào)紙當(dāng)成是一種樂(lè)趣(當(dāng)然,我的學(xué)生時(shí)代還沒(méi)有電腦游戲和互聯(lián)網(wǎng)來(lái)取代閱讀的樂(lè)趣,這是事實(shí)),有樂(lè)趣的活動(dòng),不會(huì)是逼出來(lái)的。

          任何要你逼我才做的事情,我必定做得不甘不愿。

          “引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)華語(yǔ)的興趣”確實(shí)是當(dāng)前最重要的任務(wù),但當(dāng)你把華文華語(yǔ)加上了那么多的枷鎖和重?fù)?dān),然后叫學(xué)生扛著學(xué)習(xí),誰(shuí)會(huì)覺(jué)得沒(méi)有壓力?

          我想起大學(xué)時(shí)代主修日文的時(shí)候, 日本講師堅(jiān)持我們用日語(yǔ)上課,非到必要才用英語(yǔ)稍作解釋。我們都覺(jué)得很痛苦,但知道只有這樣才能真正掌握完全陌生的第三語(yǔ)言。

          對(duì)大多數(shù)新加坡華人來(lái)說(shuō),華語(yǔ)根本不是第三語(yǔ)言,還要用英語(yǔ)教,不僅讓人摸不著頭腦,還幾乎可以預(yù)見(jiàn)將把華文華語(yǔ)和學(xué)生之間的距離拉得更遠(yuǎn)。

          今天的學(xué)生絕對(duì)不是對(duì)華文華語(yǔ)沒(méi)有興趣,看他們從中文娛樂(lè)雜志、流行音樂(lè),以及電視節(jié)目吸取大量娛樂(lè)資訊,就很明白。這些他們會(huì)自動(dòng)自發(fā)用華文華語(yǔ)做的事情,是因?yàn)闆](méi)有壓力。

          我不知道今天的學(xué)校怎么上中文課,可能很積極,也許太積極,但當(dāng)你不斷告訴他們“不學(xué)華文華語(yǔ)以后會(huì)吃虧、沒(méi)有‘錢(qián)’途、考試成績(jī)會(huì)受影響”,他們可以為了分?jǐn)?shù)拼了命,但之后會(huì)巴不得不要再和華文華語(yǔ)發(fā)生關(guān)系,因?yàn)橛刑嘈枰獙W(xué)習(xí)華文華語(yǔ)的“重大原因”,整個(gè)過(guò)程太吃重太痛苦。

          抗拒和排斥就是這樣來(lái)的吧。

          家長(zhǎng)當(dāng)然也是“罪魁禍?zhǔn)住保髅骺梢栽诩依锖秃⒆又v華語(yǔ),卻寧愿用英語(yǔ)和他們溝通,讓他們從小就覺(jué)得英語(yǔ)才是“自然”用語(yǔ),這才是需要再教育的關(guān)鍵部分。

          想辦法激發(fā)學(xué)生對(duì)華文華語(yǔ)的興趣無(wú)疑是當(dāng)務(wù)之急,我不是專(zhuān)家,但用太多“嚴(yán)重”的理由,恐怕會(huì)走入矯枉過(guò)正的死胡同。(吳慶康)

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        直隸巴人的原貼:
        我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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