中新網(wǎng)12月14日電 據(jù)馬來西亞《中國報》報道，馬來西亞教育部副部長魏家祥否認，該部建議華小在2011年起改用國小馬來文課程綱要及增加馬來文科節(jié)數(shù)，是為了取代提前1年廢除的英化數(shù)理政策。

　　他說，教育部俯順民意，加速更新課程綱要編排工作，至今進展相當(dāng)順利。

　　“教育部正全面推動教改，并把這項恢復(fù)母語教數(shù)理的政策，以二合一方式融合入教改大計里。”

　　大馬教育部在上月課程改革會議上建議上述2項加強華小語文水平的措施，由于時限上與提前廢除的英化數(shù)理的期限不謀而合，令華教界擔(dān)憂是政府另一項打擊華教、令華教變質(zhì)的方式。

　　沒打擊華教

　　對此，魏家祥不愿回應(yīng)，只強調(diào)這并非取代英化數(shù)理的措施。

　　他對《中國報》說，他12日會見華團領(lǐng)袖，也向他們提出小六檢定考試中，國文科考取D或E的學(xué)生，不應(yīng)憑校長推薦信直上中一的建議，他們都相當(dāng)認同。

　　大馬政府在2003年落實英化數(shù)理政策，華小生每周上9節(jié)英文課，即2節(jié)英文、4節(jié)英文教數(shù)學(xué)和3節(jié)英文教科學(xué)。

　　政府過后宣布于2012年全面廢除英化數(shù)理政策。

　　華教界擔(dān)憂華小變質(zhì)

　　華教界消息說，教育部建議提升華小國語水平的兩項措施，是為了取代英化數(shù)理政策，最終達致打擊華小及變質(zhì)的目的。

　　消息說，教部建議劃一小學(xué)的馬來文課本，以及改用國小的馬來文課程綱要，一旦落實將是華小變質(zhì)的第一步。

　　一名不愿名字上報的華教領(lǐng)袖接受電訪時說，華社就是察覺提升馬來文水平的建議將令華小變質(zhì)，才表達本身的立場。

　　他說，華小為了推行雙語教數(shù)理，6年前已將學(xué)生每周上課時間從1350分鐘增至1500分鐘。

　　他坦承，華小生在馬來文的掌握能力上，確實不如國小生，但華小的馬來文課程綱要只比國小略遜一籌，因此升上國中后，問題不大。

　　他說，增加節(jié)數(shù)不等同可提升學(xué)生水平，關(guān)鍵在于學(xué)校教學(xué)素質(zhì)。

　　拉大教授：措施不健康

　　拉曼大學(xué)中文系教授林水檺說，教育部建議增加華小的馬來文節(jié)數(shù)及改用國小的馬來文課程綱要，是極不健康的做法。

　　他說，這項措施不僅會削減學(xué)生上華文科的時間，也會令學(xué)生無所適應(yīng)。

　　他希望，華教界對本身有信心，不需因受外界批評而受影響。(高嘉琪)