中新網1月7日電 據馬來西亞《中國報》報道，為了讓華社回顧和了解過去一年華小面對的各種問題，馬來西亞教總特別整理出《2009年華小課題回顧》報告，借此結合華社力量，促使政府公平對待華教的發展。

　　報告指出，雖然大馬國家領袖對華小贊揚有加，也一再強調多源流學校教育制度是國家的優勢，但情況不但沒有改善，反而每況愈下。

　　該報告列出的華小問題，大部分存在已久，卻一直沒有獲得徹底解決。諸如師資不足、撥款不均及不利華教發展的言論和措施被加以落實等問題，同時，反映單元化教育思維主導了當前的國家教育政策的走向。

　　應依據人口增建華小

　　報告說，華小、國小和淡小都是國家教育體系的一環，撥款撥地建校本來就是政府的責任。

　　“政府于2008年大選前答應撥款興建6所新華小，卻必須面對‘政府學校保留地只能用來興建國民學校’的不合理條例，造成建校工程遲遲無法展開。”

　　教總也吁請政府摒棄狹隘的單元化教育政策，遵循《1996年教育法令》第3節第28條文，即根據華裔人口的增長和社區的需求來制度化增建華小。

　　“這些華小都是坐落在華裔人口密集區，當地現有的華小學生人數都已經嚴重爆滿，因此，即刻展開建校工程是非常迫切的事情。”

　　華裔子弟執教無門

　　據大馬教育部數據顯示，2010年新學年共有575名主修華文及具大學資格的老師、200名主修數學和科學的華裔老師到全國各華小執教，然而每年退休或升學的華小老師人數則有600至800人。

　　“華小每年都需要聘請2000至3000位臨教，以填補目前的師資空缺，隨著教育部計劃將每班1.5名教師的比例提高到每班1.7名，華小對老師的需求量也將增加許多。”

　　報告說，教育部官員指責華裔子弟不愿當老師，導致華小師資長期無法解決，是不正確的批評。

　　“每當師范課程錄取名單公布后，教總即接獲許多華文組申請者來函要求協助上訴，但上訴名單交往往卻是石沉大海。”

　　教總指出，全國共有27所師范學院(IPG)當中，設有華文組的師范學院共有15所，目前師范學院大約有70位華文講師，嚴重缺乏30名華文講師。

　　教總吁請教育部擬定一套完善的假期師訓班開辦計劃，每一年都固定開辦這項師資培訓課程，直到華小師資短缺的問題獲得全面解決為止。