家長們長期困擾于孩子短信應該看還是應該不看？要在充分保障孩子個人空間和及時發現孩子思想中的不良苗子兩者之間“走鋼絲”———這個屢屢引爆“家庭沖突”的問題讓眾多爸爸媽媽傷透腦筋。

　　校園流傳“灰色短信”

　　“從××開往××的3838次列車上的乘客請注意了，請您抓緊時間上車，上車時請帶上別人的行李……”這是一條流傳在校園里的手機彩信，而且越往下讀，內容越“過火”。類似的灰色手機短信還有很多，有搞笑的、調侃的、挖苦的。在近日市科學育兒基地舉辦的“親子共同成長”育兒講堂上，“灰色短信”被列為當前家庭教育領域十大熱點問題之一。

　　“我們平時給同學發短信，稱呼都比較隨意，經常是以‘老公’、‘老婆’或者綽號相稱，被老爸老媽看到可不得了。”就讀于浦東一所高中的學生小林告訴記者，如今同學之間用短信溝通很正常，不過短信溝通的內容多是不可公開的“悄悄話”：既不能在家里打電話大大方方講，也不能面對面說。

　　不同家長不同處理方式

　　要不要看孩子的手機短信？不同的家庭，情況也千差萬別，記者在采訪中大致把家長們的態度分為以下三大類。

　　“攻心為上”型：家長曾女士從來不看女兒的手機短信。“因為我有這個自信，自家孩子那點小心思，不看短信也基本知道。就算看短信知道點什么也沒意思，關鍵是要管住孩子的心，和別人無關。”

　　“經濟制裁”型：“我會按月觀察孩子的手機費使用情況。如果發現有一段時間，孩子打電話、發短信特別多，我會找他聊，問他在聯系什么事情。”家長陳女士直言，一旦發現兒子與異性朋友關系不同尋常，她會減少給孩子的手機話費，直至沒收手機。

　　“暗探監控”型：王女士的兒子今年參加高考。她經常把門開一條縫，偷看孩子在干什么，趁孩子上廁所或者洗澡的時候偷看孩子的手機短信。

　　“走鋼絲”要找平衡

　　上海社科院青少所所長楊雄認為，校園“灰色短信”的流傳，并不代表這些孩子認同“灰色短信”傳播的價值觀，這是孩子運用自嘲、反諷、解構等方法，來宣泄過高的學習壓力，表達對枯燥的校園生活的不滿。

　　家長到底該怎么做？教育心理專家應力教授認為，心理學中有一個“禁區效應”，父母越是明確禁止孩子上網、收發手機短信，孩子越會對這些資訊產生好奇心。關鍵問題在于，父母如何有效化解“禁區效應”，教會孩子辨別各種信息，并在對信息無法作出辨別時，更主動地求助于父母、師長。“在對孩子的教育過程中，家庭是最根本的要素；而努力完善家庭教養的方式與風格，是建立真正和諧家庭關系的前提。”