中新網(wǎng)1月18日電 《瞭望》周刊日前刊文稱，就業(yè)壓力已迫使中國(guó)高校反思多年來因循的辦學(xué)模式。文章稱，這種模式正在發(fā)生著靜悄悄的變革。
在近年的中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上，一個(gè)引人注目的現(xiàn)象是專業(yè)之間就業(yè)差別十分大，一些熱門專業(yè)的畢業(yè)生可能懷揣好幾份用人單位的意向單，而一些冷門專業(yè)的畢業(yè)生則可能奔波數(shù)月仍無著落。
針對(duì)專業(yè)設(shè)置與就業(yè)市場(chǎng)相脫節(jié)的情況，中國(guó)教育部去年連續(xù)發(fā)文強(qiáng)調(diào)高校要以就業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)。
《瞭望》的文章認(rèn)為中國(guó)高校目前的專業(yè)設(shè)置更具前瞻性。文章援引東南大學(xué)學(xué)生處副處長(zhǎng)李鑫的話說，學(xué)�！皥�(jiān)持不為教師設(shè)專業(yè)，也不為教學(xué)設(shè)備設(shè)專業(yè)�！彼f，東南大學(xué)是通過對(duì)產(chǎn)業(yè)前景的預(yù)測(cè)，并結(jié)合不同區(qū)域?qū)θ瞬判枨蟮男蝿?shì)及特點(diǎn)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的。
文章還認(rèn)為高校的人才培養(yǎng)模式正在日益縮短與社會(huì)需求的距離。文章舉武漢大學(xué)為例，稱該校實(shí)行的彈性學(xué)制、完全學(xué)分制、創(chuàng)新學(xué)分制、主輔修制等，在增加學(xué)生的擇業(yè)機(jī)會(huì)方面起到了重要作用。
高校的就業(yè)工作模式也在發(fā)生著深刻的變化。文章稱高校主管學(xué)生就業(yè)的機(jī)構(gòu)已從最早的“畢業(yè)生分配辦公室”變成了“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心”。
文章最后說，辦學(xué)者和畢業(yè)生的就業(yè)觀念現(xiàn)都在不斷地適應(yīng)市場(chǎng)，并日益形成了一種“面向現(xiàn)實(shí)的就業(yè)意識(shí)”。(原文作者：周大平)
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周濟(jì)對(duì)2004年中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)表示樂觀
中新網(wǎng)1月6日電 中國(guó)教育部長(zhǎng)周濟(jì)在今天上午舉行的新聞發(fā)布會(huì)上對(duì)2004年高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)表示樂觀。
周濟(jì)認(rèn)為，造成畢業(yè)生就業(yè)難的三大障礙已得到初步改善。
他說，一是國(guó)家已建立起就業(yè)服務(wù)體系、就業(yè)信息體系等，就業(yè)體制在不斷完善之中。二是大學(xué)生的心態(tài)更加成熟，而且國(guó)家也在引導(dǎo)他們到基層去，到西部去，到需要他們的地方去。三是教育陣線內(nèi)部也已對(duì)教育模式、教育體系等進(jìn)行了以就業(yè)為導(dǎo)向的相關(guān)調(diào)整。
據(jù)悉，中國(guó)教育部去年連續(xù)發(fā)文強(qiáng)調(diào)各高校要以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)決調(diào)整學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。教育部強(qiáng)調(diào)一些高校“只管招生不管就業(yè)”的觀念應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。同時(shí)，教育部還要求各高校及時(shí)加強(qiáng)針對(duì)性的專業(yè)教學(xué)，迅速地有針對(duì)性地增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。
周濟(jì)說，2004年的高校畢業(yè)生將達(dá)280萬人。他透露，從現(xiàn)有情況來看，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)比去年同期形勢(shì)更好。
周濟(jì)強(qiáng)調(diào)，就業(yè)是民生之本，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已引起政府及社會(huì)的高度關(guān)注。他指出畢業(yè)生的就業(yè)將是今后全國(guó)教育界的重要工作任務(wù)。
據(jù)悉，去年共有212萬的大學(xué)生走出校門進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。據(jù)教育部去年9月公布的數(shù)據(jù)，該屆畢業(yè)生的簽約率已達(dá)到了70%，實(shí)現(xiàn)了既定就業(yè)目標(biāo)。
