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        科學道德和學風建設“七宗罪” 科學不容玷污

        2004年02月11日 08:56

          “如果任由科學領域的不端行為泛濫,不僅會敗壞學風文風,導致學術道德淪喪,貽誤年輕一代科技工作者的成長,而且將損害中國學術界的聲譽,甚至會阻礙我國科學技術的發展,影響我國科教興國戰略的實施。”在中國科協第六屆全委會第四次會議結束后,科技工作者道德與權益工作委員會主任劉恕在接受記者專訪時,語重心長地說出了上面這段話。

          在此次會議上,以中國科協常委會名義提交報告為數并不多,但是關于科學道德和學風建設的報告卻赫然在列。而且,報告明確而具體地指出,當前,在我國學術領域存在著“七宗罪”,即七種不端行為。如此具體的概括和詳細的闡述,在我國科技界,還是第一次。

          “七宗罪”損害學術界的聲譽

          劉恕拿起報告,指著列出的七種不端行為的表現形式,對記者說:“這些不端行為,害人不淺哪!”記者從報告中節選摘錄下這七種行為:

          一、抄襲剽竊他人成果。在論文、研究報告、著作等科研成果中抄襲剽竊他人的實驗數據、圖表分析,甚至大段的文字描述。

          二、偽造篡改實驗數據。在實驗數據、圖表分析中,隨意編造數據或有選擇性地采用數據證明自己的論點,喪失“求實、誠信”的職業道德,影響和誤導其他科技工作者正確地開展科技工作。

          三、隨意侵占他人科研成果。利用職權在自己并無貢獻的論文或成果上署名,把他人科研成果據為己有;在論文被錄用或成果獲獎后任意修改作者排序和著作權單位;為了論文順利發表或成果獲獎私自署上知名科學家名字;為了完成科研任務或求得職稱晉升,無關工作的同事、同學、親友之間相互掛名。

          四、重復發表論文。通過一稿兩投,甚至一稿多投的方式把同樣內容的一篇論文同時投給多個刊物。

          五、學術論文質量降低和育人的不負責任。部分學者為提高自己論文的數量,將原本可以用一篇完整的論文發表的科研成果,分為多篇投稿,降低了論文質量;部分教授、博導為完成科研任務招收幾十名,甚至上百名研究生為自己工作,在掛名發表大量論文的同時,無法全面有效教育培養好研究生。

          六、學術評審和項目申報中突出個人利益。在專業技術職稱評聘、科研成果評審、科研基金與項目的申報和評定、科研成果和科技產品廣告的宣傳過程中,因人情關系、利益驅動等原因,不能正確評價他人的成果,利用自身的職務權力和學術地位,走關系、拉選票。在與自己沒有利益沖突的情況下,盡量抬高對他人的評價,濫用“國際先進、國際領先、國際一流水平”等詞語;在與自己有利益沖突的情況下,貶低前人或他人科研成果,自我夸大宣傳。

          七、過分追求名利,助長浮躁之風。部分科技工作者,特別是一些已有一定學術成就,在學術界有一定地位的科技工作者,兼任太多的社會和學術職務,如客座教授、名譽教授、顧問教授、兼職教授、委員會委員等等,整天忙于參加各種各樣的會議,重復獲取各類資源,如項目經費、房屋、汽車、工資、獎金等,真正用于科研的時間很少。

          不端學術行為為何愈演愈烈

          為什么這些不端行為近幾年會愈演愈烈,引起社會的廣泛關注,甚至屢屢成為人們議論的焦點問題?劉恕說,原因是多方面的,既有社會大環境的影響,也有科技工作者自身素質問題,同時不能忽視一些科技政策及管理規則的缺失和不完善,也是導致學術不端行為產生的因素。

          首先,中國目前的市場經濟還不完善,科研成果與待遇、獎金、地位、名譽的聯系過于緊密,這無形中助長了功利主義、拜金主義的滋生,導致科學道德的滑坡。而且,科技評價、評估體系的不夠科學和不夠完善,特別是過分強調論文數量,忽視質量,致使一些年輕科技工作者片面追求論文數量的現象突出。

          其次,政府科技管理部門、科研單位、科技工作者等各個層面缺乏有效的監督機制。特別是,缺乏為絕大多數科技工作者、編輯出版者、科技管理者等認同和遵守的規章制度,缺乏統一的科學道德和學風規范。

          此外,尤其令人擔憂的是,我國的科學道德、職業道德教育十分薄弱,學生中普遍缺乏科學精神、科學態度、科學方法和科學思想的教育,以及相關法律的教育。一些高校和科研機構還存在著保護主義、好人主義,這也助長了一些科技工作者違反科學道德和學術規范的風氣。

          學術界也要建立誠信檔案

          “要杜絕和防止科學道德及學術研究中不端行為的出現,不但要治標,更要治本,要采取切實可行的措施。”劉恕說,“這需要全社會共同努力。”

          “最重要的是教育,廣泛的教育。特別要加強對青年一代,尤其是高等院校、科研院所在讀研究生的科學道德和學術規范教育,將科學道德和學術規范教育作為研究生教育的一項重要內容,與學術培養同步進行。”劉恕指出,應該充分利用報紙、電視、廣播、網絡等新聞媒體,加大宣傳力度,樹立典型,教育和引導廣大科技工作者端正治學態度,樹立誠信觀念和正確的人生觀、價值觀,倡導學術道德,弘揚科學精神。

          在學術評價方面,應該建立完善的機制。建議實行隱去作者姓名及單位的雙盲評審制、國外同行專家評審制、一票否決制、回避制度等一系列具體措施,杜絕評價過程中的形式主義、好人主義、利己主義、金錢主義,真正提高學術評價的質量。

          在制度方面,要建立一套為廣大科技工作者所認識、了解,并接受、遵守的規章制度。科技管理部門、科研機構、科技工作者等各個層面,應建立相應的學術準則和規范,實行公開的招聘制度、嚴格的評獎標準、透明的晉升程序。

          在觀念方面,要增強科技工作者的法律意識,科技工作者要知法、懂法、守法,尤其是知識產權體系的法律。科技工作者必須明白,道德的管轄范圍與法律之間并不存在一條截然分明的界限,部分違反科學道德和學術規范的行為,同時也違犯了法律。

          “我有一個想法,就是學術界也要建立誠信檔案。而且,這個檔案應該從學生一進入大學的時候就開始建立”,在劉恕的眼里,在學術界建立健全的監督約束機制,大力開展學術批評,也是遏制不端行為的重要法寶。她認為,要專門建立有關科學道德和學術規范的監督機構,監督和處理違反科學道德和學術規范的不端行為。(人民日報/趙亞輝)

         
        編輯:宋方燦


         
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