中新網大同4月23日電 題：9名“00后”支教太行山：跨越山海 傳遞知識與希望

　　作者 劉小紅 楊盤興 馬明清

　　2024年9月，山西省靈丘縣落水河鄉中學迎來一群“新老師”——哈爾濱工業大學和中央財經大學研究生支教團(簡稱“研支團”)的9名“00后”成員。他們帶著對鄉村教育的熱情與理想，走進太行山深處的這所鄉村中學，成為靈丘“最特別的當地人”。這群年輕人用青春與智慧，書寫了一段關于知識、溫暖與希望的支教故事。

　　初入鄉村：理想與現實的碰撞

　　初到落水河中學，研支團成員們面臨的首要挑戰是“語言溝通”與“教學落差”。

　　楊海逸擔任初一年級道德與法治課教師，兼任副班主任。她發現，與家長溝通時，方言成了最大障礙?！办`丘方言說快了根本聽不懂，家訪時只能尷尬地微笑點頭?！睘榭朔@一難題，她主動向當地老師請教方言，課余時間與學生聊天鍛煉聽力。漸漸地，她不僅能聽懂常用方言，還能與家長順暢交流，家校合力助力學生成長。

　　研支團成員朱浩則被學生的英語基礎薄弱所震撼。他發現，許多學生連音標都不認識，原本準備的教學內容顯得過于復雜。于是，他放慢節奏，用學生熟悉的場景和故事講解知識，從最基礎的字母發音教起。如今，學生們眼中不再有迷茫，取而代之的是自信與期待。

　　面對學生基礎參差不齊的問題，研支團探索出“動態分層教學法”，根據學生情況劃分小組，設計差異化任務，定期檢驗教學效果，并通過正向反饋激發學習動力。這一方法有效提升了課堂互動性與學生參與度。

　　走近學生：傳遞有溫度的知識

　　如何讓學生愛上學習？支教老師們用行動給出了答案。

　　師芊亦擔任初二年級道德與法治課教師，她發現學生對開卷科目興趣不高。于是，她在課堂上引入春晚節目《秧 bot》、熱播劇《狂飆》等案例，讓抽象的知識點變得鮮活有趣。課后，她還為基礎薄弱的學生“加餐”，耐心輔導。一名學生在作業本上留言：“因為兩個老師，愛上一個科目——政治?！睅熫芬喔锌骸芭d趣是最好的老師?！?/p>

　　李蕓萱教初一年級地理課，她針對學生基礎差異，靈活調整教學任務。對基礎好的學生，她注重拔高培優；對基礎薄弱的學生，她側重培養學習習慣，挖掘閃光點。一名原本內向的學生在她的鼓勵下，主動舉手發言，成績從班級倒數躍升至中上游。

　　初三年級道德與法治課教師趙銘卉則將書本知識與鄉村生活緊密結合。她用“鄰里互助”解釋“友善”，用“村里選舉”類比“人民代表大會制度”，幫助學生理解復雜概念。她還以大姐姐的身份與學生談心，分享自己的求學經歷，在學生心中種下“學習改變命運”的種子。

　　創新實踐：拓展生命的寬度

　　支教老師們不僅傳授知識，更關注學生的全面發展。

　　考慮到鄉村地區急救資源匱乏，中央財經大學研支團引入“財菁一課·應急普及”系列課程，通過現場操作、實際演練等方式，幫助學生掌握急救技巧。課程還涵蓋“愛國愛黨·思想引航”“小馬財經·財商啟蒙”等內容，計劃在靈丘縣推廣。

　　哈爾濱工業大學研支團則舉辦“校園吉尼斯”挑戰賽，設置學習、體育、藝術等領域的挑戰項目，鼓勵學生突破自我。他們還開展“我的奮斗故事”主題演講比賽，傳遞積極向上的正能量。此外，研支團為學校引進優質在線學習平臺，開設“心理加油站”，助力學生健康成長。

　　地理教師趙穎一人帶7個班，每周16節至18節課。她采用分層備課、動態調整教學節奏等方式，引導學生成長。她感慨：“站穩講臺，托舉未來，正是支教最動人的意義。”

　　用一場相遇，種下希望的種子

　　支教老師們用愛與耐心，喚醒學生內心的勇氣與自信。

　　研支團成員朱浩曾經也是一名內向的學生，如今他用自己的經歷鼓勵學生：“每個孩子都有閃光點，我的責任是幫助他們發現自己的優點。”在他的影響下，學生們開始主動提問、積極參與課堂討論。

　　楊海逸所帶班級的學生家庭情況復雜，她總是鼓勵夸獎學生，哪怕是很小的進步。期末考試后，經學校批準，她用自己的壓歲錢設立獎學金，真誠地鼓勵每一個學生。孩子們也用優異成績和分享糖果的方式表達對她的喜愛。

　　趙銘卉班上有個學生父母雙亡，性格內向。她經常以開玩笑的方式叫他回答問題，鍛煉他的膽量，并告訴他：“有任何困難，都可以來找我。”如今，這個學生逐漸變得開朗，開始主動與同學交流。

　　支教老師們的付出，得到了師生與家長的認可。校長王志軍表示，研支團為學校補充了師資，創新了教學方法，還幫助學生打開視野，樹立遠大理想。

　　落水河中學老師白占權感慨：“他們也許并不嚴格，卻讓學生感受到真誠，發自內心愿意親近他們，接受幫助?！彼岬?，2015年中央財經大學第一屆研支團支教期間，兩名鄉村學生在支教老師的幫助下，考上了中國石油大學和華北電力大學。

　　這群“00后”支教老師用青春與汗水，將知識的種子播撒在太行山深處，點亮了鄉村學生的夢想。正如白占權所說：“他們用自己的經歷為學生打開一扇窗，通往大城市和名校，啟發鄉村孩子走出靈丘，走出山西，給學生的未來提供更多可能性。”(完)