偷竊，都是因為物質(zhì)的匱乏嗎？
答案是否定的。
其實，有這樣一類人，他們偷竊，是因為特殊的心理欲求。一方面，他們渴望不被發(fā)現(xiàn)；另一方面，他們又渴望被發(fā)現(xiàn)并被懲罰。結(jié)果，被發(fā)現(xiàn)或不被發(fā)現(xiàn)都會給他們帶來快感，于是他們無法從偷盜中得到心理意義上的懲罰，而這種損人不利己的偷盜行為也因此無法停止。
這樣的人，被稱為偷盜癖。
偷盜癖是一種心理疾病
偷盜癖是一種難于矯治的心理疾病。廣州向日葵心理咨詢中心的咨詢師胡慎之說，一般情況下，只有偷盜成癖的成年人才被診斷為偷盜癖，而偷盜成癖的青少年，一般不被診斷為偷盜癖�！安贿^，常人一般不理解有偷盜癖的孩子，經(jīng)常用一些想當(dāng)然的錯誤方法試圖矯正他們的行為，結(jié)果起到的是反面作用�！焙髦f。
最常見的錯誤方法，就是懲罰有偷盜癖的孩子。但這正中孩子的下懷，因為這些孩子之所以去偷盜一些自己并不怎么需要的物品，就是為了讓別人，尤其是父母懲罰自己。這種懲罰會給他們帶來快感，所以反而會令他們更加沉溺于偷盜。
胡慎之說，如果仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)有偷盜癖的孩子的家庭好像是一個模子里刻出來的：家境不錯，父母至少有一人講道德而且明顯有些刻板。
15歲的小輝就是一個典型例子。他剛上初二，但已有4年的偷盜史了。最早是偷家里的錢，后來發(fā)展到偷同學(xué)和老師的物品，現(xiàn)在則頻頻光顧超市。小輝在超市的偷盜行為還從未被發(fā)現(xiàn)，不過，他在學(xué)校的偷盜行為多次被老師和同學(xué)抓住，但學(xué)校有心理老師，他讓小輝的任課老師和同學(xué)們明白，小輝不是貪婪的小偷，而只是一個“病人”。
偷盜癖患者渴望被懲罰
心理老師的這一說法很快得到了小輝的老師和同學(xué)的認可，因為小輝偷的都是便宜物品，而且小輝從不缺錢花，他對同學(xué)們還非�？犊司壱膊诲e。此外，小輝的學(xué)習(xí)成績一直排在班里的前5名，老師也對他很維護。
不過，盡管學(xué)校里沒有太把小輝的偷盜問題當(dāng)回事，但小輝的媽媽黃姨卻覺得兒子丟盡了自己的臉面。為了讓兒子杜絕這種不良習(xí)慣，她一次次苦口婆心地教育兒子，但都沒收到效果。不得已，她只好帶兒子來看心理醫(yī)生。
“是不是，我們的教育方法太溫柔了？”黃姨說，“我從來都是給他講道理，但他有時候居然笑嘻嘻地聽我講。是不是我們得狠狠地打罵他或者懲罰他？”
對于有偷盜癖的孩子，嚴厲的懲罰會有好效果嗎？胡慎之回答說，答案是否定的。
通過和小輝的對話，胡慎之讓黃姨明白，她的兒子，其實正等著被人嚴重懲罰呢。小輝說，他現(xiàn)在頻頻光顧的是同一個超市，而且總是去偷同一類物品，并且還總是在同一個服務(wù)員那里埋單。他描繪自己的心情說：“埋單的時候，我很興奮，希望自己不被抓住。但是，等交了錢要離開的時候，我一樣很興奮，但這時是希望能被抓住，并且大罵我是小偷。”
小輝的這句話反映了偷盜癖的典型心理，也就是說，偷盜行為不被發(fā)現(xiàn)會給他們帶來心理上的獎賞，而偷盜行為被發(fā)現(xiàn)，也會給他們帶來心理上的獎賞。結(jié)果，這就導(dǎo)致，好像無論別人怎么做，偷盜癖都獲得了心理上的滿足。這就導(dǎo)致他們總能從偷盜行為中獲得樂趣，于是偷盜行為就越來越頻繁。
說這番話的時候，小輝的眼睛正盯著咨詢室中一個漂亮的飾品。
“你正在想，怎么才能在不被我發(fā)現(xiàn)的情況下把它拿走，是嗎？”胡慎之問道�！鞍�，是啊，你怎么知道？”小輝不好意思地笑了�！澳闳绻矚g，我可以送給你。”胡慎之說。“哦，不必，我不怎么喜歡�！毙≥x回答說。
胡慎之解釋說，小輝其實享受的是偷盜的過程，而不是被偷盜的物品，這是偷盜癖患者的一個典型特點。如果別人要送這個東西給他，他就沒有興趣了。
偷盜癖多源于好奇心被壓制
偷盜的嗜好是怎么形成的呢？胡慎之說，這至少有兩個原因。
第一，孩子的好奇心被壓制。他說，小孩子非常好奇，什么東西都想碰一碰，都想摸一摸。但是，有些家長過于自律，對孩子的要求特別的高，不讓孩子碰任何不屬于自己家的東西。結(jié)果，這就導(dǎo)致孩子的探索欲望被壓制。小時候，他會聽父母的話，但是，隨著年齡的增長，他這個被嚴重壓制的欲望不可遏制地浮現(xiàn)出來，于是他很渴望去碰去摸屬于別人的東西，而偷為己有，則是這種欲望的集中表達。
偷盜癖中，女性更多一些。這可能是因為，那些過于自律的父母對女兒的要求更嚴格造成的。
第二，表達對父母的叛逆。偷盜癖的孩子，一般父母中至少有一人是“道德君子”，特別理性，特別愛講道理。
這些父母有點像是周星馳主演的影片《大話西游》中的唐僧，把永遠正確的道理化為綿綿不絕的嘮叨。在《大話西游》中，嘮叨的唐僧逼得小妖自殺，也逼得孫悟空要大逆不道殺掉師傅。在生活中，一些孩子則用偷盜癖的方式，來挑戰(zhàn)又嘮叨又是“道德君子”的父母。
小輝家的例子也很典型。小輝的爸爸是一個隨和的人，但常年出差在外，而黃姨則是一個一本正經(jīng)的人，她極其自律，而且對兒子的道德要求也很高。如果小輝犯了什么“對不起人”的錯誤，她就會給兒子講大道理，講一遍說不服兒子，就再講一遍。每次的結(jié)果都是小輝服輸，對媽媽說：“媽媽你說得很對，我再也不這樣做了�！�
但在咨詢室里，小輝表達了對媽媽的教育方式的不滿�！拔矣X得沒法與媽媽溝通，”小輝說，“媽媽很好，她對我太好了，她說的話全是正確的大道理，但讓我覺得和媽媽很有距離�！�
黃姨說，她最煩的一點是，兒子聽她講道理時笑嘻嘻的。對此，小輝解釋說：“其實，我那時候特別渴望媽媽真實一點，不是講道理，而是像我的一些同學(xué)的媽媽那樣，狠狠地沖我發(fā)一通脾氣，接著再狠狠地打我一頓，那樣我覺得反而媽媽更親近，更真實�！�
試著理解和幫助孩子遠離偷盜
實際上，每次偷盜被發(fā)現(xiàn)的時候，小輝都會有一個強烈的渴望，希望能激怒媽媽，讓媽媽失去控制地懲罰自己一次。
怎么矯治小輝的問題呢？是不是黃姨對兒子多發(fā)脾氣、多懲罰兒子就可以了呢？胡慎之說，這更可能會起反作用。因為這正中小輝的心思，會讓他覺得自己的偷盜目的的初衷——被媽媽懲罰——實現(xiàn)了。于是，他的偷盜行為會變得更加嚴重。
最好的辦法就是，小輝的媽媽變得真實一些，改變一下自己的高自律，不要再要求自己和兒子做一個“絕對正確的人”。如果兒子再去偷東西，她可以試著去理解兒子，而不必再那么焦慮。要是兒子受到懲罰，她也不必太為此痛心疾首。
此外，她可以試著向兒子道個歉，告訴兒子，當(dāng)他小的時候，她對他限制得太厲害，其實很多時候他是可以適當(dāng)?shù)厝ヅ鋈ッ䦟儆趧e人的東西，那不會帶來什么災(zāi)禍，而她當(dāng)時也不該那樣限制他�，F(xiàn)在，她可以和兒子一起去探索，怎樣用更合理的方式去碰去摸別人的東西，以此滿足小輝被壓制的好奇心。
胡慎之說，成年的偷盜癖患者是很難被矯治的。因為他們很難控制自己的偷盜行為，而且很容易得到懲罰。但獲得懲罰又是他們內(nèi)心深處的渴望，于是懲罰沒有令他們收手，反而會成為心理上的獎勵，刺激他們變本加厲地偷盜。
不過，如果他們足夠幸運，偷盜行為一次都沒有被發(fā)現(xiàn)，那么他們會覺得偷盜行為實在是索然無味，于是會自動放棄。
譬如，28歲的阿玲就是如此。她是胡慎之的一個朋友，有一次非常神秘地對胡慎之說：“告訴你一個秘密，我做了多年的小偷�！睆氖龤q到二十五六歲，阿玲一直在偷東西，但她或許是手法太高明了，結(jié)果一次都沒被發(fā)現(xiàn)過。
“實在太無聊了，這樣做真的很沒意思�！卑⒘岣锌卣f。于是，前兩年阿玲突然放棄了偷盜的習(xí)慣。(作者：武志紅)
