初中生的日程表應該是早自習、白天六節課加晚自習，但株洲的李女士昨天打進本報熱線電話求助記者，她讀初二的兒子古銘(化名)現在的日程表卻是上午睡覺，下午上網，晚上跑出去玩。自己怎么管都管不住他，稍微管嚴一點，兒子便威脅說要離家出走。

　　“我不想去讀書，你們再逼我，我就從這里跳下去。”、“你們再逼我，我就離家出走。”面對李女士的教育，兒子只有這唯一的反應。現在古銘整天呆在家里無所事事，李女士憂心忡忡，不知該怎么辦。

　　古銘一直在爸媽廠里的子弟學校讀書，小學成績中等偏上，升初中后，學習成績明顯下降，在學校表現也不好，經常和社會上的不良青年混在一起，對學習不感興趣。

　　初一讀完后，班主任老師建議李女士：“你兒子性格內向，但本質是好的，關鍵是結交了不好的朋友，最好幫他轉學，脫離這個環境。”

　　李女士聽取了班主任的建議，初二開學時，將兒子轉到了一家臺灣人辦的私人雙語學校，是所封閉式寄宿學校，紀律嚴格。剛開始兩個月古銘表現還可以，但到了第三個月，古銘又恢復到以前的狀態，開始頻繁逃課。

　　“我覺得他不適合我們學校的封閉式管理教學。”這是古銘現在的班主任蔣老師的看法，她覺得古銘特別內向，由于是轉校生，比同班同學又大兩歲，在學校基本上沒什么朋友。“上課時間，他想出去就出去，從不跟老師請假，晚上還翻圍墻出去上網。”蔣老師稱古銘太叛逆，學校校長也跟他談過多次，他一點也不悔改，蔣老師讓李女士把孩子領了回去：“這么調皮的孩子，晚上竟翻圍墻出去，出了什么事我們擔當不起。”(瀟湘晨報實習記者 劉陽)