發(fā)布時間:2023年12月05日 11:21 來源:中國新聞網(wǎng)
【解說】近日,四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系主任陳一鳴因其獨特的教學(xué)方式在網(wǎng)絡(luò)走紅。他經(jīng)常穿著漢服上課,并且每堂課都會呈現(xiàn)不同的漢服風(fēng)格,成為學(xué)生口中的“漢服老師”。
今年36歲的陳一鳴在四川美術(shù)學(xué)院油畫專業(yè)學(xué)習(xí)期間,首次接觸到漢服便對其產(chǎn)生了濃厚的興趣。從那時起,他開始以漢服為主題進(jìn)行油畫創(chuàng)作,并在研究生階段開始購買和穿著不同風(fēng)格的漢服服飾。成為老師后,他也一直保持著穿漢服的習(xí)慣。
【同期】四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系主任 陳一鳴
我漢服大概有三四十套左右。因為本身自己就喜歡,我本科到我研究生都是圍繞著漢服來進(jìn)行我的學(xué)術(shù)研究的。所以我當(dāng)時來這個學(xué)校的時候,也沒有說想一定要把漢服要帶到一個什么高度,或自己有多么偉大的一個想法。就很簡單,我覺得它其實就是一個服飾。我并沒有把這件服裝跟我平時穿的什么T恤、夾克,覺得有什么特意的區(qū)分,我是覺得隨性,反正我想穿我就穿。
【解說】當(dāng)陳一鳴穿著漢服走進(jìn)校園時,他驚喜地發(fā)現(xiàn)許多同事和學(xué)生都對漢服非常感興趣。然而,他也意識到他們對漢服的穿搭知識了解甚少。作為藝術(shù)學(xué)院的老師,他認(rèn)為有必要讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)民族文化,因此他開始研究如何將漢服與課堂教學(xué)相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作興趣。
【同期】四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系主任 陳一鳴
我求學(xué)開始就一直對這個(漢服)感興趣,我覺得從我感興趣的這個點再結(jié)合我的專業(yè)來給他們進(jìn)行講授的話,我覺得對他們來說可能會更加新穎一點,相當(dāng)于激發(fā)他們的一個學(xué)習(xí)興趣。
【解說】在教學(xué)中,陳一鳴會根據(jù)課堂內(nèi)容選擇適合的漢服來進(jìn)行穿搭,并結(jié)合歷史背景,為學(xué)生講解漢服的起源、發(fā)展和演變過程,讓學(xué)生能更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。
【同期】四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系主任 陳一鳴
今天上的課叫動漫線稿技法。然后這個課程我們今天通過服飾教會學(xué)生,我們以唐朝時期為背景進(jìn)行創(chuàng)作的話,我們的服飾特點是什么?那么在這個過程中,大家會看到我們服飾是如何通過我們的人物之間的動態(tài)產(chǎn)生的一個褶皺,讓你整個人物設(shè)計看上去更加的協(xié)調(diào)合理。
【同期】大二學(xué)生 黃夢林
我是大一入學(xué)之后,然后上到陳老師的課。老師在課上給我們講的這些東西,然后(我會)融到了我自己的一些作品中,比如說傳統(tǒng)的建筑,然后傳統(tǒng)的繪畫風(fēng)格,然后還有就是服飾,讓我的作品產(chǎn)生了一種新的形態(tài)。
【同期】大二學(xué)生 楊婧
以前沒有接觸過漢服,看到陳老師上課(穿漢服)就覺得很新奇。我現(xiàn)在有時候畫一些自己比較感興趣的東西,我會借鑒一下那些漢服的發(fā)型,然后一些小配飾。(這種教學(xué)方式)會讓大家有一種對我們文化的自豪感,還有認(rèn)同感。
【解說】為了能吸引更多學(xué)生關(guān)注漢服,了解中國傳統(tǒng)文化,陳一鳴還開設(shè)了漢民族傳統(tǒng)服飾選修課。陳一鳴表示,他希望通過將漢服融入到課堂教學(xué)中,能幫助學(xué)生更深刻地領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化,從而增強(qiáng)他們的文化自信。
【同期】四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系主任 陳一鳴
咱們藝術(shù)類專業(yè),它特別忌諱同質(zhì)化,所以我總會去(用)這種差異性的教學(xué)(方式)去刺激學(xué)生。讓我的學(xué)生了解自己的國家、自己的民族(的)歷史更多一點,學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)我們中華文化的博大精深。我覺得這對于構(gòu)建他們的知識體系來說,這是非常有用的一點。
何美錕 四川成都報道
責(zé)任編輯:【劉湃】