正如漢語(yǔ)中因地域不同存在方言一樣，由于歷史地域原因，中國(guó)藏區(qū)的藏語(yǔ)也存在口音差異 ，到目前為止也沒(méi)有形成統(tǒng)一的藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，即藏家“普通話(huà)”。記者在采訪時(shí)了解到，不同藏區(qū)的藏族群眾之間相互交流時(shí)存在著語(yǔ)言溝通障礙問(wèn)題。

　　【正文】

　　正如漢語(yǔ)中因地域不同存在方言一樣，由于歷史地域原因，中國(guó)藏區(qū)的藏語(yǔ)也存在口音差異 ，到目前為止也沒(méi)有形成統(tǒng)一的藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，即藏家“普通話(huà)”。記者在采訪時(shí)了解到，不同藏區(qū)的藏族群眾之間相互交流時(shí)存在著語(yǔ)言溝通障礙問(wèn)題。

　　【正文】

　　7月24日，記者赴甘肅甘南藏族自治州采訪，在地處海拔三千米的青藏高原東部邊緣，有所草原上唯一的民族師范類(lèi)學(xué)院——甘肅民族師范學(xué)院。而讓這所民族學(xué)校感到自豪的是，校方開(kāi)發(fā)了一套藏語(yǔ)方言比較教學(xué)軟件，據(jù)稱(chēng)，此軟件解決了中國(guó)藏區(qū)藏語(yǔ)方言教學(xué)中的“瓶頸”。

　　據(jù)校方介紹，來(lái)自甘肅、四川、青海、西藏、云南等民族地區(qū)的八千余名學(xué)生在這里接受高等教育，其中藏族學(xué)生占五成以上，由于他們來(lái)自不同的藏區(qū)，交流中來(lái)自西藏地區(qū)學(xué)生講衛(wèi)藏語(yǔ)，川、滇等地的學(xué)生講康區(qū)語(yǔ)、而甘、青地區(qū)的學(xué)生則操安多語(yǔ)。藏語(yǔ)中的“口音”問(wèn)題給生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了麻煩。但在方言比較教學(xué)的幫助下，他們逐步掌握了各地域的藏語(yǔ)發(fā)音區(qū)別，與老師同學(xué)的交流通暢許多。

　　【同期聲】

　　甘肅民族師范學(xué)院藏語(yǔ)系一年級(jí)學(xué)生拉瑪扎西(藏語(yǔ))：

　　開(kāi)發(fā)了這個(gè)軟件

　　對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)藏語(yǔ)言和漢語(yǔ)

　　起了很大的作用

　　像別的民族有標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)一樣

　　藏語(yǔ)應(yīng)該有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)

　　這對(duì)藏語(yǔ)地方文化

　　都有保護(hù)作用

　　【正文】

　　據(jù)該校藏語(yǔ)專(zhuān)家龍布杰介紹，依據(jù)藏語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)的不同，該軟件可以幫助學(xué)生比較各地藏語(yǔ)發(fā)音，從而盡快掌握不同地區(qū)的藏方言。語(yǔ)言是最重要的信息載體，利用信息技術(shù)處理藏方言， 促進(jìn)各方言的融合，龍布杰認(rèn)為，藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的形成十分必要。

　　【同期聲】

　　甘肅民族師范學(xué)院教師藏語(yǔ)言專(zhuān)家龍布杰：

　　我們藏語(yǔ)截至目前

　　還沒(méi)有確定標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)

　　我們藏語(yǔ)系的生源

　　主要是青川甘滇藏

　　五省區(qū)的藏區(qū)

　　而且說(shuō)的是不同方言

　　給教學(xué)帶來(lái)了很大困難

　　我們藏方言比較教學(xué)系統(tǒng)

　　解決了這個(gè)困難

　　【正文】

　　不同的藏語(yǔ)方言雖然豐富了藏語(yǔ)言?xún)?nèi)容，但卻是給不同藏區(qū)間的經(jīng)濟(jì)文化交流造成了麻煩。但推廣藏家普通話(huà)會(huì)不會(huì)造成對(duì)藏語(yǔ)言地方文化的破壞呢？龍布杰說(shuō)這大不必?fù)?dān)心，正如漢語(yǔ)普 通話(huà)的推廣方便了各地交流，但沒(méi)有消弭南北多地語(yǔ)言文化差異一樣，統(tǒng)一使用藏家普通話(huà)，也會(huì)保護(hù)藏語(yǔ)地方文化，更好推動(dòng)藏區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　(記者 韓璐 甘南報(bào)道)