中新網(wǎng)5月21日電 據(jù)“中央社”報(bào)道，馬英九20日到新竹教育大學(xué)附設(shè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，當(dāng)融合班的“新學(xué)生”，跟中學(xué)生一起學(xué)習(xí)美術(shù)。他說(shuō)，從學(xué)生的互動(dòng)中可以讓人體會(huì)包容、關(guān)懷的真義，“真讓我好好上了一課”。

　　昨天是馬英九就職兩周年，他以關(guān)懷取代慶祝行程，特地到新竹教育大學(xué)附設(shè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)融合教育校區(qū)，了解融合教育的發(fā)展現(xiàn)況及影響。

　　融合教育指的是將身心障礙兒童和一般學(xué)童放在同一教室一起學(xué)習(xí)的方式。它強(qiáng)調(diào)提供身心障礙兒童正常化的教育環(huán)境，而非隔離的環(huán)境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關(guān)服務(wù)措施，使特殊教育及普通教育合并為一個(gè)系統(tǒng)。

　　在融合班的第一堂課，小名安琪的學(xué)生表示自己是服務(wù)生，最?lèi)?ài)服務(wù)被稱(chēng)為“小天使”的特殊生；小名弟弟的學(xué)生說(shuō)“我是笑笑生，最?lèi)?ài)笑口常開(kāi)”；小市長(zhǎng)則是“老學(xué)生”，因?yàn)樗�在融合班已�?jīng)讀了10年。輪到馬英九發(fā)言，他笑稱(chēng)自己是“新學(xué)生”，今天是第一天上課，希望大家多多指教。

　　在融合班級(jí)中，有普通的學(xué)生，也有肢體障礙、輕度智能障礙或自閉癥的學(xué)生，學(xué)生們用畫(huà)作表達(dá)“融合”的真諦，共同學(xué)習(xí)“關(guān)懷、包容、尊重”的真義，讓馬英九相當(dāng)感動(dòng)，直呼“今天真讓我好好上了一課”。

　　坐在課堂中的馬英九，主動(dòng)幫身旁肢體障礙的張偉群拿起椅子當(dāng)畫(huà)架，還關(guān)心詢(xún)問(wèn)會(huì)不會(huì)看不到老師播放的電子書(shū)內(nèi)容。

　　馬英九看完24名初中二年級(jí)學(xué)生“融合之心”的畫(huà)作后，夸贊學(xué)童想象力豐富，“包容”的理念貫穿每幅作品，還印上自己左手的黑手印，共同完成“心手相印”的畫(huà)作；第二堂課，馬英九與學(xué)童共進(jìn)午餐，吃著學(xué)生親手做的水餃、紅油抄手與擔(dān)擔(dān)面，馬英九心情好、胃口佳，全部吃光光。

　　馬英九說(shuō)，臺(tái)灣是移民社會(huì)，如果從小大家都能學(xué)會(huì)將心比心、設(shè)身處地替別人著想，透過(guò)包容、尊重、欣賞并彼此幫助，將有助于這個(gè)社會(huì)的融合。

　　校長(zhǎng)孫瑞鉑說(shuō)，融合班是在1989年開(kāi)始設(shè)于新竹教育大學(xué)特教系，后來(lái)轉(zhuǎn)設(shè)于附設(shè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)中，目前幼兒園有53名小朋友、133名小學(xué)學(xué)童與54名初中生。普通學(xué)生與特殊學(xué)生共處，讓學(xué)童們更懂得如何主動(dòng)幫助、積極關(guān)懷與包容別人。