在后奧運(yùn)時(shí)代中國體育該向何處去的思索中，在理想與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈反差下，在痛定思痛必須改變的要求下，中國足球開始出現(xiàn)了新的跡象，其中最關(guān)鍵的就是足球人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。舉國體制再次發(fā)揮了它的優(yōu)勢，讓提了多年的“足球從娃娃抓起”終于不再成為一句空話。這必將帶動(dòng)一次影響深遠(yuǎn)的改革。國家兩大部委聯(lián)手，最終由國務(wù)院發(fā)文，作為督促地方政府的硬性要求，將為體教結(jié)合之路進(jìn)一步鋪平道路，進(jìn)一步保駕護(hù)航。

　　市足協(xié)的代表是中國足協(xié)請(qǐng)去的，說“傳經(jīng)送寶”一點(diǎn)不為過，原因就在于梅斯模式、學(xué)校聯(lián)賽模式早就為圈內(nèi)所熟識(shí)并認(rèn)同。所謂長遠(yuǎn)規(guī)劃對(duì)一些城市來說可能是啟發(fā)，但對(duì)成都來說卻沒什么新意。學(xué)校足球聯(lián)賽，成都早就搞起來了，而且是以教育局、學(xué)校為主體。成都市體育局早就與市教育局聯(lián)手；成都早早地把人才送到國外去培訓(xùn)，王楚們不僅球踢得不錯(cuò)，成績也非常優(yōu)異。更關(guān)鍵的是，成都足球早就轉(zhuǎn)變了人才培養(yǎng)思路：踢球也好，讀書也罷，這都是孩子們的一個(gè)選擇而已，最關(guān)鍵的是他的身份——學(xué)生。在這個(gè)前提下開展學(xué)校聯(lián)賽，就能讓足球真正回到學(xué)校，也能全面提高一個(gè)城市的足球人口數(shù)量。

　　日本足球也依賴他們的一套“舉國體制”，那就是教育部門規(guī)定全國各中小學(xué)必須開展足球課，這被納入學(xué)校的德育課程。結(jié)果，日本現(xiàn)在的注冊(cè)球員人數(shù)達(dá)到了170萬，而中國目前才5萬人。日本的經(jīng)驗(yàn)是，絕不揠苗助長，必須提高球員的整體素質(zhì)。比如一個(gè)孩子的成長可以分為三個(gè)階段，7—15歲是興趣培養(yǎng)階段，15—23歲是提高階段，23歲以后才是成熟階段。讓孩子們培養(yǎng)興趣、樹立人格品質(zhì)才是最重要的。在這方面，成都足球已經(jīng)開始嘗試。中國足協(xié)注冊(cè)辦正在謀求一項(xiàng)合理的職業(yè)聯(lián)賽參賽年齡準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)悉，這一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全新的學(xué)校足球計(jì)劃也有著直接影響。

　　不過，這次“育才計(jì)劃”并沒有俱樂部的加入，但作為職業(yè)化、市場化的主體，俱樂部與青少年球員培養(yǎng)有直接的對(duì)接關(guān)系，不應(yīng)該因?yàn)檫^于強(qiáng)調(diào)舉國體制而忽視民間資本的力量。在這些方面，成都謝菲聯(lián)也走在了前面，俱樂部除了大力培養(yǎng)本土后備力量外，還把足球班辦進(jìn)了大連、貴陽和昆明的一些學(xué)校，這一模式同樣值得探討。