調(diào)查說明

去年10月12日，在由中國社會學會青年社會學研究會主辦的「邁向21世紀：青年與青年研究國際學術(shù)研討會」上，中國社會科學院文獻信息中心研究員何培忠提交的一份關(guān)于《中．日．韓．美中學生21世紀之夢》的調(diào)查報告引起與會者的極大關(guān)注。

此項調(diào)查由日本青少年研究所、韓國青少年開發(fā)院、美國哥倫比亞大學及中國社會科學院文獻信息中心研究部，于去年年底至今年年初在日、韓、美、中四國分別實施。其中，中國調(diào)查了北京、上海、武漢、西安、廣州、成都、瀋陽等7個地區(qū)35所學校，2018名初、高中學生；日本調(diào)查了長野縣、愛媛縣、宮城縣等10個地區(qū)20所學校1996名初、高中學生；韓國調(diào)查了漢城等5個地區(qū)，2022名初、高中學生；美國調(diào)查了芝加哥等18個地區(qū)18所學校，2019名初、高中學生。

展望21世紀　中國中學生最樂觀　日本中學生最悲觀

這一調(diào)查顯示，中國近90%的中學生（其中初中生的比例多達94.3%，高中生的比例占89%）認為，21世紀將是充滿希望的社會，這一比例在四國中是最高的。他們認為21世紀人們生活更加富裕、世界更加和平、人類更加幸福。韓和美國青年對這一說法持認同態(tài)度的比例僅占六成多。與中國中學生的情況形成鮮明對照的是日本，對21世紀的社會充滿希望的日本高中生僅為43.9%，初中生的比例僅有55.6%。而認為21世紀人們生活更加富裕、世界更加和平、人類更加幸福的日本中學生的比例也僅占四成。

認為21世紀貪污腐敗現(xiàn)象會減少的中國初中生的比例為63.1%，72.1%的中國高中生認為21世紀的社會秩序會比現(xiàn)在井然，這兩個比例均超過了持相同看法的日本、韓國和美國中學生的比例。其中，日本中學生的看法最為悲觀。認為21世紀貪污腐敗現(xiàn)象會減少的日本高中生的比例僅為10.2%。

90%以上的中國中學生認為21世紀是一個競爭更為激烈的社會，要求每個人比現(xiàn)更有努力奮斗的精神。日本中學生承認競爭激烈的趨勢和需要努力奮斗的精神，但在能夠發(fā)揮自己能力方面信心不足。美國中學生不認為21世紀的競爭比現(xiàn)在還要激烈，但對努力奮斗精神的肯定則超過日本和韓國。韓國支持努力奮斗精神的中學生的比例在四國中最低。

完全不同的一代　日本青年問題專家千石保談四國中學生的不同

千石保，日本青少年研究所所長，此次問卷調(diào)查的主要設計者。1928年生，日本早稻田大學法學系畢業(yè)。曾任日本法務省綜合研究所教官、總理府青少年對策本部參事官。1975年創(chuàng)建日本青少年研究所。70年代主持的「世界青年意識調(diào)查」在世界各國引起強烈反響，被公認為青年問題研究的權(quán)威。他先后發(fā)表過《日本的小學生》、《比較日本人論》、《逃離公司的青年》、《現(xiàn)代青年論》等著作。他撰寫的《「認真」的崩潰》一書最近在中國出版。

關(guān)于中國青少年：從調(diào)查中可以看出中國中學生對21世紀充滿了夢想和希望。中國青少年認為國家前途和個人前途是一致的，他們愿意為了國家和社會生活變得更美好而去努力奮斗，并在這一過程中努力實現(xiàn)自身價值。中國青少年能跨越對某些社會現(xiàn)象的不滿而看到更好的將來，他們認為貪污腐敗等現(xiàn)象最終一定能消除。中國青少年感到自己國家的前途十分光明。

我認為目前中國培養(yǎng)面向21世紀青年人存在的最大問題，是以追求高分為主的教育體制。盡管中國青少年對前途抱有希望，但實際上他們對目前片面追求高分的學習心存不滿。一個能充分發(fā)揮學生各項特長、選優(yōu)秀人才的教育體制，對培養(yǎng)21世紀的中國青年是非常重要的。

關(guān)于日本青少年：令人驚奇的是，日本的中學生認為21世紀是「灰暗」的。從整體上看，日本中學生的特點是安于現(xiàn)狀、聽其自然、缺少精神和朝氣。認為21世紀會更好的日本中學生不到半數(shù)，在四個國家的中學生當中是最低的，這是很大的問題。但日本青少年本身并不認為這是個什么問題，因為他們的生活觀是享受現(xiàn)在，認為目前的生活已經(jīng)很好了，今后也不會有什么問題，再像原來一樣去努力奮斗、認真忍耐已經(jīng)失去了意義。社會經(jīng)濟的急速發(fā)展使得傳統(tǒng)的社會規(guī)范和價值觀念瀕于崩潰，取而代之的是欲望的急劇膨脹。在這種混沌狀態(tài)中，日本青少年的主要表現(xiàn)就是對他人、對社會的漠不關(guān)心，不思考問題，變得幾乎跟動物一樣。

關(guān)于美國青少年：美國青少年在某些方面跟中國青少年相近似。美國是一個開放的社會，社會中劃分的層次很多，有人是富翁，有人是窮光蛋。但在美國社會中始終存在著一種社會公認的價值標準：只要你經(jīng)過努力奮斗，成功會在遠處等著你，窮光蛋也能成為大富翁。

關(guān)于韓國青少年：韓國青少年和日本青少年有近似之處，一部分青少年已放棄了努力奮斗，因此韓國青少年分化得較厲害。一部分還在為了理想和未來而努力奮斗，一部分已喪失斗志，悲觀失望，在青年人當中出現(xiàn)了吸毒、賣淫等丑惡現(xiàn)象。

成功的關(guān)鍵　中國中學生重知識面　日本中學生重朋友面

中國絕大多數(shù)中學生認為，成功的最主要因素是「知識面寬」、「有理想的學歷」和「正直」（三者的獲選比例均在95%以上）。86.6%的中國高中生認為獲得理想的學歷很重要。美國中學生認為「有理想的學歷」、「路子廣」、「智商高」和「正直」（以上四者的獲選比例均在90%以上）是成功的重要原因。

韓國中學生把「有特殊技能」排在第一位，然后是「對別人熱情」和「關(guān)心別人」（三者獲選比例均在94%以上）。

日本中學生認為「有各類朋友」、「關(guān)心各種事，關(guān)心他人」、「對別人親切熱情」（獲選比例均在96%以上）是成功的重要因素，只有16.6%的日本高中生認為要有理想的學歷。

表示愿為別人和社會作貢獻的中國初中生的比例為89.7%，高中生的比例為89.8%。但中國中學生當中也出現(xiàn)了「公私兼顧」型的新一代青年人，他們既重視為社會作貢獻，又強調(diào)個人生活的重要性。九成以上的中國中學生希望成為能夠自立的人。

日本中學生以個人生活為核心，支持為社會作貢獻的人的比例在四個國家中最少（初中生占59.1%，高中生占65%）。

與其他三個國家的中學生相比，韓國中學生對個人興趣和有一技之長最為熱心。

美國中學生對地位、金錢、成名、有特殊技能等均有極高熱情。

從政與責任　中國中學生愿意從政　日美韓中學生更重自我

對于「不想當官，因為當官就會責任重大」和「不想當官，因為為了當官就得犧牲自我」等觀點，美國、韓國和日本的大多數(shù)中學生都不想以失去自我而謀求高地位。對于「當了官就能成為有錢人」、「當了官就可以不被別人使喚」等特權(quán)思想，日本中學生的支持率在四國中學生中比例最高�？梢�，日本新一代青年人肯定權(quán)力、肯定當官可以謀到好處，但自己卻拒絕為此作出犧牲。

而中國中學生對由于當官而帶來的責任重大、犧牲自我及損失個人時間等并不反感（持這一看法的中國中學生占到四分之三還多），甚至把地位高、當官等作為人生的重大目標。這說明「官本位」思想在中國年輕一代身上依然有影響。

在對自我特點的評價中，中國初中生和高中生肯定自己「樂于助人」的比例都是最高的，分別達到16.3%和17.8%。在這一點上，韓國中學生和中國中學生較相似。日本中學生重視「交友」的比較多，五分之一的中學生認為自己「和誰都能合得來」。而美國中學生對自我特點的評價沒有突出點，在價值觀多樣化方面最為突出。

在人際關(guān)系方面，日本中學生自我主張的意識很強，但在交往中似乎缺乏勇氣。美國中學生自我主張的意識最強，但也承認應同周圍人加強協(xié)調(diào)。韓國中學生將自我主張擺在最優(yōu)先的位置，對于同周圍人的協(xié)調(diào)不太重視。中國中學生有兩面性，每個人都有很強的自我主張意識，也有足夠的勇氣，但卻不喜歡同樣主張自我的他人，認為應密切關(guān)注同他人關(guān)系的協(xié)調(diào)。

選擇職業(yè)　中國中學生向往白領(lǐng)　美國中學生期望高收入

在中國中學生想從事的工作中，選擇最多的職業(yè)是「律師法官」（初中生占44.6%，高中生占43.1%）、「新聞媒體從業(yè)人員」（初中生占41.9%，高中生占38.3%）、「尖端技術(shù)人員」（初中生占34.7%，高人生占30.0%）、「醫(yī)生」（初中生占36.1%，高中生占35.2%）和「學者教授」（初中生占30.6%，高中生占22.9%）。

日本中學生選擇最多的是「公務員」（初中生占26.2%，高中生占31.7%）和「專業(yè)技術(shù)人員」（初中生占19.5%，高中生占25.6%）。

韓國中學生選擇最多的是「中小學教師」（初中生占12.9%，高中生占8.9%）和「演員、歌手」（初中生占9.0%，高中生占5.4%）。

美國中學生選擇最多的是「運動員」（初中生占39.0%，高中生占26.5%）、「醫(yī)生」（初中生占35.6%，高中生占25.5%）、「商店等經(jīng)營者」（初中生占34.5%，高中生占42.1%）、「企業(yè)管理人員」（初中生占34.3%，高中生占35.2%）和「演員、歌手」（初中生占33.1%，高中生占32.1%）等。

從總體上看，中國中學生想從事有一定專業(yè)特長的職業(yè)的人員多，有明顯的「白領(lǐng)」意識傾向。日本中學生對平凡普通但安穩(wěn)的工作情有獨鍾。韓國的中小學教師是令人□慕的職業(yè)。而能有一個較高收入的職業(yè)對美國中學生有很大的吸引力。