第二屆“想寫就寫”兒童作文大賽近日舉行頒獎(jiǎng)大會(huì)。大賽收到上海市以及港澳地區(qū)共計(jì)208所小學(xué)4000余篇作文。專家評(píng)審組發(fā)現(xiàn)，“80%以上的作文是同一個(gè)模式”。評(píng)委擔(dān)憂在現(xiàn)行小學(xué)生作文訓(xùn)練模式下，孩子將成為僵化的寫作機(jī)器。他們呼吁，要保護(hù)孩子們的想像力，要有真情實(shí)感、充滿個(gè)性的表達(dá)。

　　過(guò)節(jié)像是來(lái)自同一個(gè)家

　　上海作協(xié)副主席、《略知一二》雜志主編趙長(zhǎng)天告訴記者，本屆大賽題目為《我們的節(jié)日》，旨在讓孩子們通過(guò)寫作文，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化。同時(shí)，節(jié)日中的孩子們生活輕松，更有表達(dá)的空間和內(nèi)容。

　　令人遺憾的是，從收到的4000多篇作文來(lái)看，很多小學(xué)生寫出來(lái)的“過(guò)節(jié)”經(jīng)歷，好像是從一個(gè)家庭出來(lái)的。寫“端午節(jié)”的，必是一段描寫學(xué)包粽子的經(jīng)歷：家里都有個(gè)外婆或者媽媽會(huì)包粽子，自己怎么在學(xué)包粽子的時(shí)候出洋相，最后在媽媽或外婆的指導(dǎo)下完成了一只粽子，最后吃粽子很開(kāi)心，又由吃粽子的習(xí)俗想起了屈原等等。

　　好文章需要真情實(shí)感

　　本屆比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)5名，兩位獲獎(jiǎng)?wù)邅?lái)自香港，三位是上海小學(xué)生。趙長(zhǎng)天告訴記者，最終獲獎(jiǎng)的作品都是有個(gè)性、有真情實(shí)感的文章。比如有個(gè)香港學(xué)生寫中秋節(jié)：過(guò)節(jié)前一天外祖父去世了，家里籠罩著悲傷的氣氛。全家人怎么一起努力過(guò)了一個(gè)真正“團(tuán)圓的節(jié)日”。獲得一等獎(jiǎng)的作文《遙遠(yuǎn)的爺爺》，小作者寫的是自己從未見(jiàn)過(guò)的爺爺，爺爺和爸爸的關(guān)系不好，最后怎么通過(guò)中秋節(jié)化解了父子倆的矛盾，以情動(dòng)人，評(píng)委們不約而同給出了高分。

　　趙長(zhǎng)天表示，主辦方和評(píng)委們的意圖，就是要讓社會(huì)有一個(gè)聲音：從小學(xué)會(huì)自由真實(shí)的表達(dá)很重要，有個(gè)性、寫真情的文章才是好作文。

　　要給孩子表達(dá)的空間

　　小學(xué)生的年齡本該童言無(wú)忌，他們筆下的生活理應(yīng)五彩斑斕甚至“不合邏輯”。為何會(huì)出現(xiàn)如此高比例的“撞車”？有評(píng)委認(rèn)為，比賽號(hào)召“想寫就寫”，收到作品卻“怎么看都像部寫作機(jī)器”。是孩子們?nèi)狈ν�心，抑或是缺乏想像力�?

　　一些專家認(rèn)為，造成這一現(xiàn)象的錯(cuò)不在孩子，而在于我們現(xiàn)在的教育。學(xué)校教作文其實(shí)是教會(huì)學(xué)生使用語(yǔ)言的工具來(lái)表達(dá)，掌握“工具”有很多規(guī)范的東西，需要訓(xùn)練。但是，掌握工具的規(guī)范并不表示表達(dá)什么也要規(guī)范�，F(xiàn)在作文教學(xué)顯然沒(méi)有把握好使用工具的規(guī)范和個(gè)性表達(dá)之間的關(guān)系，導(dǎo)致孩子們學(xué)會(huì)去迎合所謂的“規(guī)范”表達(dá)，在僵化的“模式化”中逐漸失去想像力和個(gè)性化的表達(dá)。

　　評(píng)委之一、兒童文學(xué)作家張秋生認(rèn)為，著名兒童文學(xué)家陳伯吹生前說(shuō)，要寫出真正受兒童喜歡的作品，要用兒童的眼睛看，用兒童的耳朵聽(tīng)，用孩子的心靈去體會(huì)。孩子們要寫出好作文，也應(yīng)該用自己的眼睛看、耳朵聽(tīng)，寫出屬于自己的作文。專家們呼吁，不要讓僵化的模式毀了孩子們的想像力，要鼓勵(lì)他們嘗試和創(chuàng)新，給他們表達(dá)的空間。

　　(姜小玲)