漢字“被整形”，民眾“不高興”

　　偉大祖國六十華誕來臨之際，教育部端出來一個《通用規(guī)范漢字表》，面向社會公開征求意見。這個字表擬調(diào)整44個漢字的寫法，其中包括幾個常用文字如“新、殺、條、雜、親”等等。消息一經(jīng)傳出，即遭網(wǎng)民、媒體輿論迎頭痛擊，冠之以“胡折騰”之名；事情尚未平息，主持此課題的某位專家教授又發(fā)出言論，稱所獲意見中，67%對改字表示贊成，反對的只有6%……這一番視洶洶輿情如過耳清風(fēng)，睜眼說瞎話的言論，更是引起公憤。

　　從民眾的角度來看，“教育部改字”，實質(zhì)不過是當(dāng)代中國無數(shù)“被”事件中又新添的一樁而已。無論是“被中產(chǎn)”、“被就業(yè)”、“被補碘”，還是本次“被專家代表修改文字”，昭示出來的，都是國人無力掌握自己生活的尷尬狀態(tài)。而今天的人們更是不難發(fā)現(xiàn)，總有一雙眼睛含情脈脈地盯著你，這雙眼睛可能是相關(guān)權(quán)力部門的，也可能是專家的，艱辛卻還算平靜的日常生活，總是被這雙習(xí)慣掌控一切的眼睛覬覦、關(guān)照。這種感受，恐怕正是人們對于漢字“被整形”，從內(nèi)心激烈排斥的原因。

　　上世紀(jì)先后出現(xiàn)過兩次由政府主導(dǎo)，推廣簡化字的運動：一次發(fā)生在民國時期，一次從50年代開始，一直延續(xù)到今天。不過第一次推廣遭到激烈反對，很快就偃旗息鼓；而第二次推廣，由于簡化字在當(dāng)時解放區(qū)獲得了特殊的地位，被尊稱為“解放字”，待到新政權(quán)建立，書同文車同軌，簡化字最后終于一統(tǒng)江湖。不過，文字改革工作畢竟不是一蹴而就的事情，背負(fù)這一使命的相關(guān)機構(gòu)從此就指導(dǎo)起人們的語言文字，一直到今天———根據(jù)相關(guān)“專家”自述，這次修改字體，是對自50年代確立的簡化漢字規(guī)則的繼續(xù)貫徹。

　　平心而論，這次修改，與50年代那次徹底廢除繁體字、確立簡體字法定地位的修改，根本不可同日而語。但這次教育部遭到的反對聲音也要大得多，與眾多學(xué)者專家針鋒相對的民間立場開始發(fā)聲，且有了互聯(lián)網(wǎng)以及其他媒體作為途徑傳遞聲音。也許，經(jīng)歷了歷史變遷，今天的人們已經(jīng)意識到，“語言文字”不僅僅是政府專家的事情，更是自己生活的一部分。每個人，不管是不是專家，都有堅持自己書寫方式的權(quán)利，也都有使用自己所熟悉的語言文字，以及體驗語言文字背后特殊情感、記憶的權(quán)利。

　　最后要說說此次事件中的專家學(xué)者。我不懷疑這群學(xué)術(shù)高人的真誠和對學(xué)術(shù)的執(zhí)著，但是同時也不能不說，他們實在是有些驚世駭俗。不是發(fā)人深省的驚世駭俗，而是貽笑大眾的驚世駭俗。這種驚世駭俗反映出當(dāng)前中國學(xué)術(shù)研究某些深層次的基因缺陷：學(xué)術(shù)研究沒有在常識的基礎(chǔ)上展開。

　　學(xué)者們沒有意識到人民使用語言文字的天賦權(quán)利，殊不知所謂語言“規(guī)律”，乃是一種事后的“總結(jié)”和“解釋”，是先有約定俗成的大范圍使用，再經(jīng)過科學(xué)分析形成規(guī)范。這雖屬語言學(xué)的專業(yè)范疇，卻也并非什么艱深難懂的理論，甚至可說是基本常識之一，擁有高學(xué)歷的“專家”們難道不懂嗎？他們企圖將學(xué)術(shù)研究搞出的所謂語言規(guī)律通過相關(guān)權(quán)力機構(gòu)強行推廣，這種背離常識的學(xué)術(shù)生產(chǎn)方式和學(xué)術(shù)影響社會的模式，正是有關(guān)專家激起民憤的原因之一。這一問題不解決，漢字“被整形”這樣的鬧劇，估計還會不斷上演。

　　□謝勇(廣州 教師)