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          李雷和韓梅梅:“80后”集體懷舊的符號?(圖)(3)
        2009年11月30日 08:01 來源:京華時報 發表評論  【字體:↑大 ↓小
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          誕生

          今年71歲的劉道義,是上世紀90年代人教版英語教材的中方主編,也是李雷和韓梅梅的創造者。

          那是在1988年,劉道義50歲,在人教社英語編輯室擔任主任。

          這套發行10余年、影響了至少2億中學生的英語教材,是改革開放后中國英語改革的產物。這套和英國朗文公司合作出版的教材,首次吸取了國際上流行的交際教學思想,因此誕生了諸多和“80后”一起成長的人物角色。

          在這套英語教材里,共設計了三個外國家庭,來自英國的Green一家,來自美國的King一家和來自加拿大的Read一家,主角就是LiLei(李雷)和HanMeimei(韓梅梅)兩個中國孩子。還有一個被大家津津樂道的鸚鵡Polly,這只有女孩名字的小鳥,在課本里飛來飛去,用奇怪的聲音說話,連接著各個人物角色的關系。

          “因為是和老外合作,所以就假想了中外學生在一起學習的場景,當時這種情況在現實生活里是沒有的。”劉道義說。

          設計人物的時候,編輯組對角色名字和性格進行了充分考慮,他們挑了一些好念好聽的,讓國外作者選。

          人物性格的設計也中外有別。中國孩子傳統些;外國孩子開放些,穿牛仔褲,平時有點小調皮。每個人物都有特點,要讓讀者一眼就能看出是誰。

          “但沒敢設計特別調皮搗蛋的后進生,那時候思想還是有些保守。”劉道義說,編寫教材有幾個禁區,性是其中一個,絕對不可能涉及現在網友猜測的異性“情感”問題,書中的孩子都是很單純的。

          無關情感

          確定了人物關系和基本性格,編寫組找來經常合作的王惟震畫插圖。王惟震的畫風是正統的中國美術畫風格,人物線條細膩,形象飽滿。在他筆下,韓梅梅是一個大眼睛,梳齊耳學生頭,穿及膝連衣裙,扣子一直扣到領口最后一顆的乖乖女生。李雷則是個小平頭,圓圓的腦袋,愛穿淺色T恤的優秀男孩。外國人則要開放一些,他參考當時的國外海報,把Jim畫成了留著棕色卷發,穿牛仔褲和深色T恤的活潑少年。

          那只著名的鸚鵡Polly也被他畫成了一個“美女”,彎彎的嘴巴,長長的翎毛,羽衣一樣的大翅膀。

          “畫得特別漂亮,和我們合作編教材的英國人看了都驚嘆too beautiful!(太漂亮了!)”劉道義說。

          為了讓教材更加完美,出版社和繪畫者的溝通非常細致,角色到底要不要戴眼鏡,穿什么式樣的衣服都要討論好幾遍。

          “我們確實關注到了眼神,比如別人給你遞尺子,我們就要求一定要看著人家,這是一種尊重,我們要把這些日常習慣中的美德融入教材里。”劉道義說。

          她沒想到的是,這些用心的創作竟被使用教材的“80后”以另一種方式理解和演繹著。

          走進歷史

          1990年,經過近兩年的編寫,這套新教材在全國15個省市試用,繼而推廣到全國除上海以外的所有省份。

          現任人教社小學英語編輯室主任的吳欣,當時在一所師范大學負責給這套新教材培訓老師。她說:“這個培訓項目持續了10年,老師都是各地英語教學的骨干。”

          教材剛剛使用時,引起了很大的反響和討論。“很多老教師一開始不適應,認為沒法教,但慢慢就體會出了教材的好處。”吳欣說。

          教育部對學生考試成績的統計,也證明新教材對提高學生的英語口語和聽力成績確有幫助。這讓劉道義深感欣慰。

          在隨后的10余年里,這套教材在全國除上海以外的地區普遍使用,伴隨著一代人每天的英語學習和少年成長。

          2000年,以學校自主選用教材為方向的新一輪英語教學改革,逐步在各地開始推廣。人教社“一統江湖”的局面被打破,通過教育部審定的英語教材,一共有30多種,在全國范圍內使用,人教社從朗文出版社引進了全外方主編的新版英語教材。

          這套教材在2000年修訂后,繼續使用到2005年,之后被新課改的教材所代替,李雷和韓梅梅從此悄無聲息地走進人們的記憶里。一本教科書成為一代人記憶的事情,也幾乎不再可能上演。

          據劉道義估算,從1990年試推廣,到停止使用,這套教材發行了至少2億冊。這樣巨大的使用量,讓朗文出版社的合作者格蘭特興奮不已,甚至想去申請吉尼斯世界紀錄。

          重獲新生

          2009年,一本由人教社出版的英語教材,讓寂寞了近10年的李雷和韓梅梅獲得新生。

          這本名叫派斯英語的教材,專門為英語培訓機構編寫,吳欣是其主編。

          “當策劃做一套針對培訓市場的新教材時,我立刻想起了那套教材里的人物。”吳欣說。

          2006年,吳欣調入人民教育出版社,擔任小學英語編輯室主任。此時正值人教社應對“文化機構改革”而進行市場化探索的初期。她仔細研究了人教社歷史上所有的英語教材,對于這些有歷史積淀的教材被丟棄在角落里深感遺憾,特別是“90年代版本”。因此,在設計派斯英語的人物角色時,李雷和韓梅梅便自然而然進入了她的考慮范疇。

          “我們首先考慮的是孩子們的角色,因此先確定了Keke、Xixi和Harry。”吳欣說,人物設計最重要的原則就是讓使用者覺得親切。

          “孩子們總得有爸爸媽媽吧?我們就考慮到了老版教材里的人物。”吳欣說,編輯們簡單算了算,估計現在教課的老師要么教過那套教材,要么學過那套教材,看到LiLei、HanMeimei、MrGreen等名字肯定很有親切感。

          讓人物和孩子一起成長的創意,便應運而生。吳欣說,大人的角色完全是為教學內容和故事情節的順利展開而確定的,孩子們才是主角。之所以讓李雷當數學老師,是因為需要一個老師串聯起所有的孩子,而原來的教材里,李雷也是個主角,性格沉穩,比較適合。

          “我們主要關注的是孩子們的生活。”吳欣強調,“沒考慮過這么復雜的情感問題。”

          至于在辯論賽時被拿來做文章的“Ke ke、Xixi”,吳欣覺得奇怪。“我只是喜歡Keke這個名字,Xixi是因為想到了茜茜公主,至于Harry,用的是一個熟人的名字。”吳欣說,為了讓使用課本的孩子喜歡書里的人物,讓他們有興趣學,作者和編輯們確實在人物名字上花了很多心思,主要原則就是好聽可愛,沒想到會產生這樣的結果。

          對于網友們的集體懷舊現象,吳欣表示理解,認為這是網絡時代情感表達的一種方式。而對于網友們深感遺憾的李雷和韓梅梅的“愛情結局”,吳欣笑著說,故事還會發展,現在不是結局。

          本版撰文本報記者劉薇本版攝影本報記者張沫

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