科技界40余位委員聯(lián)名提案呼吁

　　加強義務(wù)教育階段學生漢字書寫能力

　　寫起字來“龍飛鳳舞”、字跡潦草難辨對許多中小學生來說是普遍現(xiàn)象，現(xiàn)在學生們又開始熱衷于追逐、制造并運用網(wǎng)絡(luò)上流行的“火星文”，中小學生這種對待中國語言文字的輕浮草率態(tài)度讓不少教師、家長頭痛不已，也引起了全國政協(xié)委員的關(guān)注。兩會期間，科技界40余位委員聯(lián)名提案呼吁加強義務(wù)教育階段學生漢字書寫能力。

　　“現(xiàn)在中小學生的漢字書寫狀況確實令人堪憂。把漢字寫好，不僅是態(tài)度問題，而且是一個事關(guān)中華民族文化傳承的大問題。”第一提案人、中國書協(xié)副主席邵秉仁委員開宗明義告訴記者。他說，由于當前西方文化的滲入和電腦、網(wǎng)絡(luò)的普及，中小學教育中存在“輕國學、輕國語”的偏向，即使在現(xiàn)有語文漢字教學中，也往往只重視讀音和字形，只要求“會寫字”，而忽視了“寫好字”，這在很大程度上降低了中小學生漢字的書寫、運用能力，長此以往將會影響中華民族語言和文字的傳承。“作為中國的中小學生，通過學校教育使用規(guī)范的漢語言文字，應(yīng)該是我們教育的題中之意，也是每個學生應(yīng)該具備的一項基本技能。只有當我們把語言文字教學當做重大的戰(zhàn)略工程來抓的時候，我們的語言文字才能得以繼承、發(fā)揚。”邵秉仁說。

　　為此，委員們提案中建議:教育部門應(yīng)該完善中小學教育大綱，修訂教學、教材計劃，在中小學的義務(wù)教育階段結(jié)合語文教育增設(shè)書法課，教師應(yīng)該對學生的書寫起示范的作用。同時重視激發(fā)學生對漢字的熱愛，增強學生對漢字作為一種文化積淀的認同感，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　　李昕