中新網(wǎng)泉州2月25日電 (記者 孫虹)“孩子的心理健康問題需要家校社協(xié)同推進。”2023年全國兩會前夕，全國人大代表、福建泉州市晉光小學書記、校長曾旭晴接受中新網(wǎng)記者采訪時表示，今年兩會她關注的一個熱點就是學生的心理健康教育問題。

　　經(jīng)歷漫長的線上教學和寒假之后，如何幫孩子盡快適應學校的學習生活？針對疫情影響下一些學生產(chǎn)生焦慮情緒等問題，如何加強心理健康教育和疏導？新學期開學初，曾旭晴格外忙碌。

　　“開學以來，學校在加強學生心理健康方面做了大量工作。”曾旭晴說，例如引導孩子采用自我激勵法、思維轉換法、能量發(fā)泄法、音樂調節(jié)法等，做好學生身心調適，促進學生健康成長。

　　作為新當選的全國人大代表，深耕基層教育工作的曾旭晴一直關注、思考教育的熱點和難點問題。她呼吁，家庭、學校、社會應協(xié)同推進，完善青少年心理健康教育機制。

　　“首先是學校專職心理教師的配備上存在缺口，而且在課程實施層面上，國家課程設置沒有心理健康教育專門課時。”曾旭晴表示，根據(jù)福建相關文件要求，中小學將按1∶1000配備專職心理教師，但目前只有少數(shù)小學能達到這個標準。

　　“基于心理健康教師所需要的專業(yè)性，建議設立心理健康教師的專項職數(shù)，增設心理健康教育的課時數(shù)，納入課程設置與管理。”曾旭晴說。

　　曾旭晴還建議，進一步完善心理健康教育課程標準，組織專家編寫心理健康教育教材，供各個學校使用，以解決心理健康教育上課“難”的問題。

　　基于目前社會上專業(yè)心理咨詢機構的準入機制、收費標準，曾旭晴提出，在日常工作中，當學生出現(xiàn)心理問題時，應有專業(yè)機構進行治療矯正，而有的家長往往也困惑，不知道該把孩子送到哪里進行咨詢、治療。

　　因此，她建議，政府建立心理咨詢機構的專業(yè)準入機制，并對其收費標準進行統(tǒng)一調控、管理；同時，加強宣傳，提高家長對心理咨詢領域的認識，提升家校共育水平。

　　“我不僅是一名基層教育工作者，同時也是一名臺胞。”曾旭晴現(xiàn)任全國臺聯(lián)副會長、福建省臺聯(lián)副會長，“我將充分發(fā)揮人大代表作用，為教育發(fā)聲，也希望兩岸教育工作者加強交流合作，共同推動兩岸教育融合發(fā)展邁出更大步伐”。(完)