解說：

　　與此同時(shí)，據(jù)我臺前方記者了解，社會各界一直在給三個(gè)大學(xué)生的家庭捐款。

　　王涵(本臺記者)：

　　社會各界捐贈的資金，捐贈的款項(xiàng)截止目前，應(yīng)該是已經(jīng)超過45萬元，還在持續(xù)捐，這個(gè)數(shù)字是一直在變的，直接送到家長手上的。

　　主持人：

　　三個(gè)男孩子都是家里唯一的男孩子，有一個(gè)上面還有兩個(gè)姐姐，他們的未來怎么辦，老父老母怎么辦？

　　白巖松：

　　對，我覺得這是重點(diǎn)，就是重點(diǎn)不在于說值不值，重點(diǎn)也不在于當(dāng)三個(gè)生命已經(jīng)遠(yuǎn)去了之后，我們還在去探討是不是要見智智為，而是兩個(gè)重點(diǎn)：第一個(gè)重點(diǎn)是我們應(yīng)該怎么樣去幫助這三個(gè)家庭；第二是我們?nèi)绾卧谄匠５慕逃��?dāng)中，讓我們年輕人擁有更多生命和挽救生命的常識，再遇到類似事情的時(shí)候，可以把損失減到最小，見智智為的時(shí)候這個(gè)智是有準(zhǔn)備的。

　　好了，我們先說前一點(diǎn)，我覺得這個(gè)時(shí)候獨(dú)生子，兩個(gè)是獨(dú)子，還有一個(gè)也是家里的獨(dú)子，但是有姐姐。但是從這個(gè)角度來說你能夠知道，而且剛剛上大學(xué)一年級，是未來的希望，都是從不大的地方出來，家庭也不一定很富裕，從未來的角度來說，這三個(gè)家庭都像折了三個(gè)未來的頂梁柱，這個(gè)時(shí)候社會要多做一些事情，而不是感動了就結(jié)束了，有的時(shí)候感動了就結(jié)束了，后面是憤怒。所以我覺得在感動了之后，感動要往后延續(xù)，這需要相關(guān)的，比如說上線是五萬，在這種新的情況下的時(shí)候，我們是不是從制度的這個(gè)層面應(yīng)該有一種更高的調(diào)整。另外從社會各界的捐款怎么盡早能幫助他們。而且我非常非常地欣賞按月打款的那種模式，這樣既有長期的，也有眼前的一種撫慰，加在一起的時(shí)候，能夠幫這個(gè)家庭有一個(gè)長遠(yuǎn)的照料。

　　主持人：

　　這個(gè)事件很快會過去，人們對這件事情的關(guān)注，恐怕也不會持續(xù)太長的時(shí)間。

　　白巖松：

　　沒錯。

　　主持人：

　　未來，因?yàn)楹⒆与S著他的長大，他可以對父母有回饋，但是社會對這件事情的關(guān)注，恐怕不會像孩子長大那么可靠。

　　白巖松：

　　江邊的不平靜也就這幾天，鮮花幾天之后也會慢慢地消失，生活還會回到原來的軌道，所以真正要去扛的是這三個(gè)家庭。

　　主持人：

　　沒錯。

　　白巖松：

　　所以我就說，一定要從制度的這種層面，讓現(xiàn)在熱乎勁還在的時(shí)候，使他們的未來有所保障。我們過去常說一句話。不能讓英雄流血又流淚，不能讓很多這樣見義勇為的英雄的家庭失去了生命，又失去了未來，所以我相信這件事情在熱乎勁的時(shí)候，媒體與其有一些時(shí)間去討論值不值，不如把更多的時(shí)間放在怎么將來能夠讓他的家庭更長遠(yuǎn)。

　　但接下來有一個(gè)很重要的問題，我們的教育當(dāng)中，汶川大地震就開始告訴我們，早就應(yīng)該加上生命這一課和自救、挽救這一課，人工呼吸該怎么做，然后遇到不會水的時(shí)候，假如什么樣是相對安全一點(diǎn)，你要尋找什么樣的用具，假如有地震或者火災(zāi)你該怎么樣，這些常識應(yīng)該變成我們的課程，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，這些都是考大學(xué)要用，挽救生命考大學(xué)不考，就沒有嗎？

　　主持人：

　　十個(gè)孩子里面是九個(gè)不會游泳，都是在長江邊上。

　　白巖松：

　　在江邊上。我覺得隨著我們現(xiàn)在的條件好了，學(xué)校也開了游泳課了，應(yīng)該以后帶有某種半強(qiáng)制這樣的特點(diǎn)，這既是自救的能力，也是救人的能力。

　　最后我特別想說的一個(gè)是，這三個(gè)孩子有兩個(gè)是我們未來……