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          委員提案敲教育警鐘 要防農(nóng)村"讀書(shū)無(wú)用論"泛濫
        2010年01月29日 10:42 來(lái)源:廣西新聞網(wǎng) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

          在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的背景下,一種觀念悄悄在鄉(xiāng)村蔓延——大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè),讓孩子升學(xué)不如去打工。這種新“讀書(shū)無(wú)用論”的蔓延勢(shì)頭讓眾多有識(shí)之士感到擔(dān)憂。在自治區(qū)政協(xié)十屆三次會(huì)議上,多名政協(xié)委員或單獨(dú)、或集體向大會(huì)提交提案,呼吁農(nóng)村教育轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變結(jié)構(gòu)。

          根源:教育收益難以滿足期望值

          “農(nóng)村傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固,農(nóng)民送孩子上學(xué),就是要求得到現(xiàn)實(shí)的利益。”民盟廣西區(qū)委在一份集體提案中,深刻剖析了新“讀書(shū)無(wú)用論”產(chǎn)生的原因:如今高等教育日趨大眾化,在面臨就業(yè)難的情況下,社會(huì)已經(jīng)無(wú)法滿足農(nóng)村家庭對(duì)教育回報(bào)的期望值。

          而廣西毗鄰珠三角,那里對(duì)勞動(dòng)力的需求有很大市場(chǎng),這也在無(wú)形中造成了“升學(xué)不如打工”的誘惑,導(dǎo)致一些農(nóng)村青少年接受完義務(wù)教育就不再繼續(xù)求學(xué)。

          在這份名為《關(guān)于優(yōu)化廣西農(nóng)村中小學(xué)教育階段教育結(jié)構(gòu)的提案》中,民盟廣西區(qū)委列舉了一串從廣西教育年鑒、統(tǒng)計(jì)年鑒中找到的數(shù)據(jù):2006~2008年,我區(qū)初中畢業(yè)生升學(xué)率分別為69.79%、67.92%、69.58%,這意味著每年有三成以上學(xué)生沒(méi)有繼續(xù)讀書(shū)。這還是全區(qū)平均水平,未能升學(xué)的基本上是農(nóng)村學(xué)生,因此農(nóng)村的升學(xué)率必然比以上數(shù)據(jù)低得多。

          提案舉例說(shuō),武宣、容縣、大新等縣2006年初中畢業(yè)升學(xué)率均低于30%,最低的武宣縣僅為22.24%,即使近3年大幅度提高也難以超過(guò)50%。而這也只是全縣平均數(shù),農(nóng)村初中畢業(yè)生的升學(xué)率估計(jì)要低得多,邊遠(yuǎn)地區(qū)或山區(qū)的升學(xué)率就更低。

          調(diào)查:部分農(nóng)家子弟認(rèn)為“讀書(shū)有風(fēng)險(xiǎn)”

          記者采訪了幾名農(nóng)家子弟,部分人認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”觀念在農(nóng)村確實(shí)有一定市場(chǎng)。武鳴雙橋鄉(xiāng)的小陸就以自己為例,說(shuō):“我2002年考上區(qū)內(nèi)一所大學(xué),是家族第一個(gè)大學(xué)生,全家都很自豪。但2006年畢業(yè)時(shí)遭遇就業(yè)難,只謀到了一份月薪1500元左右的網(wǎng)管工作。雖然現(xiàn)在漲到2000多元,但我的幾個(gè)本家兄弟初中畢業(yè)就出去打工,薪水也差不多這個(gè)數(shù)。”小陸說(shuō),以前親戚都叫弟妹向他學(xué)習(xí),而如今小輩們都對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)所謂,“反正讀完初中就能去掙錢”,他這個(gè)秀才倒成了反面教材。

          在記者走訪過(guò)的都安高中,集中了許多家庭較為貧困的農(nóng)家子弟,他們幾乎都奔著“211”重點(diǎn)大學(xué)來(lái)填報(bào)志愿。“今年上不了就復(fù)讀,我不愿報(bào)二本。”一名高三學(xué)生認(rèn)為,像她這樣沒(méi)背景的農(nóng)家孩子,只有讀重點(diǎn)大學(xué)才能改變她的人生,如果選一般的學(xué)校,很難找高薪工作,“學(xué)費(fèi)的本錢都還不起”。

          “上大學(xué)就要當(dāng)干部,當(dāng)白領(lǐng)。我們村的觀念就是這樣的。”小陸說(shuō),問(wèn)題是現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)有不少收入一般的,甚至有極低收入的。很多家庭就覺(jué)得教育投資風(fēng)險(xiǎn)比較大,不如早點(diǎn)去打工實(shí)在。小陸所在村有個(gè)家庭,為了“跳農(nóng)門(mén)”,家長(zhǎng)花了很多錢送孩子去讀大專,畢業(yè)后找了一份技術(shù)員工作,雖然薪水不高,但戶口總算留在市里了。沒(méi)想到,幾年后村里有老板來(lái)承包,分紅按戶口算,他就沒(méi)有份了,“現(xiàn)在他在市里買不起房,鄉(xiāng)下的兄弟卻都蓋了新樓,這種例子還是很影響農(nóng)村的觀念的”。

          意見(jiàn):農(nóng)村教育評(píng)價(jià)應(yīng)扭轉(zhuǎn)“升學(xué)觀”

          讀不了大學(xué)還可以讀職校,教育對(duì)于勞動(dòng)者的素質(zhì)提高是非常重要的。但委員們發(fā)現(xiàn),雖然近年來(lái)我區(qū)中職教育規(guī)模增速加快,但增長(zhǎng)不穩(wěn)定,而且教育規(guī)模始終小于普通高中教育規(guī)模,距離中職教育規(guī)模超過(guò)普通高中教育規(guī)模的目標(biāo)還有較大差距。

          來(lái)自梧州的委員呂滿笑說(shuō),根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù),歷年來(lái)廣西農(nóng)村初中畢業(yè)生能夠升入高中的比率只有20%左右,剩下的學(xué)生要么回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng),要么進(jìn)城務(wù)工成為新農(nóng)民工。但是時(shí)下農(nóng)村初中仍是和城市初中一樣,沿襲傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置,基本沒(méi)有考慮這80%左右不能升學(xué)者的出路。再加上目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難,使得農(nóng)村初中出現(xiàn)了一種越來(lái)越普遍的現(xiàn)象——越往高年級(jí)輟學(xué)學(xué)生越多。

          民盟的提案中也指出,造成這一現(xiàn)象的原因是農(nóng)村教育評(píng)價(jià)制度的偏頗——普通高中的任務(wù)就是向大學(xué)輸送人才,因而評(píng)價(jià)只看升學(xué)率。根據(jù)一項(xiàng)對(duì)大新縣100名農(nóng)村學(xué)生畢業(yè)流向的調(diào)查,有30%的學(xué)生繼續(xù)接受高一級(jí)教育,有68%的學(xué)生在珠三角等發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè),僅有2%的學(xué)生重返農(nóng)村,并且還有隨時(shí)外出務(wù)工的可能。在這種觀念主導(dǎo)下,成績(jī)一般的農(nóng)村學(xué)生,在完成義務(wù)教育后求學(xué)欲望并不強(qiáng)烈。

          另外,由于高中以后的教育成本幾乎全部都由學(xué)生負(fù)擔(dān),因此也會(huì)出現(xiàn)貧困生放棄升學(xué)的情況。

          建議:放棄“跳農(nóng)門(mén)”觀 加強(qiáng)職業(yè)教育

          讀書(shū)的意義并不僅僅是為了“跳農(nóng)門(mén)”。委員們?cè)谔岚钢屑娂姾粲酰r(nóng)村教育應(yīng)注重“技能教育”,擴(kuò)大中職招生——尤其是農(nóng)林類專業(yè)招生勢(shì)在必行。

          民盟廣西區(qū)委提交了幾份提案來(lái)為調(diào)整農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)出謀劃策。如:

          ——優(yōu)先發(fā)展面向農(nóng)村的中職教育,圍繞農(nóng)林牧漁等地方主打產(chǎn)業(yè)來(lái)設(shè)置專業(yè)和課程。

          ——對(duì)農(nóng)村初中進(jìn)行教育改革,在條件允許的情況下,應(yīng)當(dāng)允許農(nóng)村初中生實(shí)行自愿分流,分流后對(duì)沒(méi)有升高中傾向的學(xué)生集中進(jìn)行多形式職業(yè)技術(shù)培訓(xùn),使學(xué)生掌握一定的技術(shù)和勞動(dòng)技能,初中畢業(yè)后可選擇直接就業(yè)。

          ——對(duì)于農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)等特定專業(yè)的中職生,應(yīng)當(dāng)給予后續(xù)資助,即繼續(xù)給予第三年生活費(fèi)資助,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)選擇就讀這類專業(yè)。

          ——加大財(cái)政投入力度,促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校真正成為農(nóng)村職業(yè)教育的中堅(jiān)力量。

          呂滿笑委員也在提案中建議,對(duì)農(nóng)村初三不準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生,根據(jù)個(gè)人興趣和意愿提供分流教育,即農(nóng)村初中與城市職中聯(lián)辦職業(yè)教育培訓(xùn)。農(nóng)村初中可作為市區(qū)職中的分校,讓他們學(xué)習(xí)一年的專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐技能,學(xué)生畢業(yè)時(shí)由聯(lián)辦學(xué)校發(fā)給相當(dāng)初中學(xué)歷的畢業(yè)證書(shū)并推薦就業(yè)。記者 甘寧

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