“雙減”一年多 哪些習(xí)慣變了？

　　全國學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減超九成 校園內(nèi)課后服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋

　　2021年7月24日，中辦國辦聯(lián)合印發(fā)了“雙減意見”，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。在這之后的一年里，學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量大大壓減，相關(guān)從業(yè)者面對(duì)職業(yè)生涯的十字路口，他們?nèi)绾芜x擇？各地各校聚焦作業(yè)管理、課后服務(wù)、課堂教學(xué)等不斷提質(zhì)增效，公立學(xué)校的老師們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？就此，北京青年報(bào)記者進(jìn)行了多方走訪。

　　前教培老師轉(zhuǎn)行 客戶還是“寶媽”

　　2019年，23歲的姜軍入職一家教培機(jī)構(gòu)，任語文老師。今年5月份，他決定轉(zhuǎn)行去賣保險(xiǎn)。

　　他說，自己的客戶群體沒有特別大的改變。之前做老師，客戶群體主要是寶媽?！艾F(xiàn)在，給家庭成員配置保險(xiǎn)，掌管一家財(cái)政大權(quán)的，還是寶媽?！爆F(xiàn)在他仍和孩子們聯(lián)系，“前兩天有學(xué)生參加演講比賽，還讓我?guī)兔o看稿子。”

　　從三尺講臺(tái)走下來，姜軍并不覺得有什么落差。在保險(xiǎn)公司，日常也有很多培訓(xùn)，如果做得出色，還能夠以講師的身份去做分享。

　　姜軍說，自己要保持一種剛畢業(yè)時(shí)的心態(tài)，掙多掙少無所謂，但渾身要有一股拼勁兒。

　　入職公立學(xué)校 “不再覺得自己像銷售”

　　為了更快留住新客戶，機(jī)構(gòu)甚至不再圍繞解題思路做文章，而是直接給出標(biāo)題黨“閱讀不用理解，你也能做對(duì)這道題”，對(duì)于這種急功近利的做法，郭老師無奈地表示，“覺得自己像個(gè)銷售”。與其被動(dòng)等待命運(yùn)，不如主動(dòng)尋求改變。去年，小郭從教培機(jī)構(gòu)辭職了。通過應(yīng)聘，他成了公立中學(xué)的一名語文老師。

　　郭老師說，最大的變化是一節(jié)課的時(shí)長從120分鐘變成了40分鐘。站上講臺(tái)，他首先要做的是縮短自己講課的時(shí)間?！拔也辉傩枰枚巫佑懞脤W(xué)生，讓他們續(xù)課了?！?/p>

　　更本質(zhì)的不同則是講授方式和教育理念的差異。學(xué)校的講臺(tái)不再是老師個(gè)人展示的舞臺(tái)?！皩W(xué)校里的語文課，要把舞臺(tái)留給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考?！?/p>

　　“最初的兩個(gè)月，我極力克制上課說話的欲望，思考怎么樣去提問學(xué)生?！惫蠋熣f，雙減這一年，讓他重新理解了“成就感”這件事，“在教培機(jī)構(gòu)，老師享受自己極富個(gè)性的表達(dá)和學(xué)生恍然大悟的表情。但現(xiàn)在，老師享受的是學(xué)生們站起來盡情地表達(dá)自己?！?/p>

　　小學(xué)低年級(jí)老師：“要在課程上下功夫”

　　經(jīng)過了這一年，十一學(xué)校一分校的齊慧老師坦言，她習(xí)慣了雙減政策以來的改變。

　　對(duì)她來說，最大的變化是放學(xué)時(shí)間延后了，以前3點(diǎn)半放學(xué)，現(xiàn)在要延長到5點(diǎn)10分，這將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就是學(xué)校的延時(shí)服務(wù)，孩子們參加活動(dòng)時(shí)非常開心。

　　在教學(xué)內(nèi)容方面，雙減后的新課標(biāo)有了新要求。齊老師介紹，新課標(biāo)不再拘泥于書本，而是以任務(wù)群的形式來呈現(xiàn)，一個(gè)學(xué)期設(shè)定幾個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)下面又再設(shè)定幾個(gè)小任務(wù)。

　　對(duì)于一年級(jí)來說，老師更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。此外，還要求跨學(xué)科融合，語數(shù)英、勞動(dòng)、體育等課程都要結(jié)合起來。

　　“比如第一個(gè)月的任務(wù)就是培訓(xùn)習(xí)慣，第二個(gè)月就入秋了，結(jié)合秋天的氣候，科學(xué)課、語文課、數(shù)學(xué)課都有相應(yīng)的關(guān)聯(lián)。”

　　齊老師認(rèn)為，現(xiàn)在小學(xué)的新課標(biāo)只是對(duì)成績的硬性要求淡化了，但對(duì)學(xué)習(xí)能力的要求不降反升。新課標(biāo)要求提質(zhì)增效，老師們要在課程上下功夫。齊老師說，他們從暑假開始就一直在做封閉研討，認(rèn)真研究一年級(jí)的教學(xué)需要分成幾個(gè)任務(wù)群，最后具體到每個(gè)課時(shí)能完成一個(gè)任務(wù)的哪個(gè)部分，要怎么做才能達(dá)到效果。開學(xué)后，老師們還每周開研討會(huì)，調(diào)整教學(xué)安排。

　　雖然雙減政策后老師的工作量加大了，但也有很多益處。比如學(xué)?？梢栽诘湍昙?jí)的延時(shí)服務(wù)時(shí)開展很多活動(dòng)，中高年級(jí)的學(xué)生則能夠在學(xué)校寫完作業(yè)，這也減輕了很多家長的負(fù)擔(dān)。齊老師還表示，現(xiàn)在學(xué)生的家長整體素質(zhì)都比較高，對(duì)教育都很重視，也很配合學(xué)校的工作。

　　畢業(yè)班老師：責(zé)任比過去大得多

　　畢業(yè)班的老師對(duì)雙減政策有不同的理解，他們覺得自己的責(zé)任明顯比過去大很多。

　　霍老師是一名歷史老師，他去年就是畢業(yè)班的班主任，今年則是初三的年級(jí)組長。

　　每天早上6點(diǎn)半起床洗漱和吃飯，7點(diǎn)30分到學(xué)校開始工作。學(xué)生到校后，先是課前誦讀，然后就開始準(zhǔn)備上課。中午的時(shí)候，班主任看班，其他任課老師可以為學(xué)生答疑。下午上完課后，4點(diǎn)半開始課后服務(wù)。

　　人大附中豐臺(tái)學(xué)校的課后服務(wù)是打破班級(jí)界限，以學(xué)科來分類的，為學(xué)生設(shè)計(jì)了多樣化、個(gè)性化的課后服務(wù)內(nèi)容；學(xué)生可選擇自己感興趣或相對(duì)薄弱的學(xué)科參與課后服務(wù)時(shí)段的輔導(dǎo)或興趣培訓(xùn)課程。

　　5點(diǎn)半以后，霍老師會(huì)帶學(xué)生到操場去鍛煉半小時(shí)，學(xué)校非常重視體育鍛煉。假期體育老師還給學(xué)生設(shè)計(jì)了詳細(xì)的鍛煉方案，同學(xué)們可以按方案每天進(jìn)行鍛煉。

　　到了6點(diǎn)，住宿生可以去食堂就餐，走讀生則可以回家。學(xué)校還為放學(xué)后不能及時(shí)回家的走讀生提供晚自習(xí)教室，晚自習(xí)期間學(xué)生可以預(yù)約老師答疑，很多時(shí)候，老師們也犧牲自己的休息時(shí)間，耐心細(xì)致地為孩子們解疑答惑，真正為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，助力學(xué)生更好地成才成長。

　　雙減政策實(shí)施一年來，霍老師最大的感觸就是課后作業(yè)發(fā)生了變化，對(duì)老師的要求更加嚴(yán)格。

　　現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都有作業(yè)公示制度，授課老師有課才能有作業(yè)，沒有課就不能留作業(yè)。各科作業(yè)限定在20分鐘左右，這很考驗(yàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。

　　在雙減政策下，課堂形式和內(nèi)容更加多樣化，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)參與。

　　霍老師說，在他們年級(jí)開展了英語書法比賽、英語百詞大賽、英語配音等活動(dòng)，采用趣味化的方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。比如說，化學(xué)學(xué)科老師們讓學(xué)生自己動(dòng)手自制功能鹽等。在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)從海水中得到粗鹽，從粗鹽中提純氯化鈉，制作功能鹽，不僅了解了相關(guān)學(xué)科知識(shí)，更增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)生還自己準(zhǔn)備一些材料，制作出了多功能鹽紅酒鹽、玫瑰鹽等等，體驗(yàn)從自然界中的鹽到餐桌上的食鹽的轉(zhuǎn)變。

　　“現(xiàn)在學(xué)校提供了豐富的課程，讓學(xué)生能走出教室、走下網(wǎng)絡(luò)，多到操場去活動(dòng)，多參與一些藝術(shù)節(jié)。尊重孩子們的天性，讓學(xué)生得到全面發(fā)展?！?/p>

　　足球青訓(xùn)教練：“孩子們來上課更積極了”

　　某藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)的姜老師說，雙減政策對(duì)于文體藝術(shù)類的校外機(jī)構(gòu)來說，確實(shí)是好事。她說，在雙減政策出臺(tái)前，該機(jī)構(gòu)順義校區(qū)的美術(shù)課周中只有八節(jié)課，周末每天有五節(jié)課。但雙減政策穩(wěn)定后，孩子們有更多的時(shí)間來上校外的藝術(shù)課程，周中課程就增加了。

　　不過，雖然孩子上課的時(shí)間明顯增多，但新生報(bào)名的情況只是略有增長，這方面主要還是因?yàn)閷W(xué)校都開啟了課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)校里也會(huì)開設(shè)美術(shù)班、音樂班，大部分學(xué)生都選擇在學(xué)校里上課。

　　常贏足球俱樂部青訓(xùn)學(xué)院的院長姚堯教練做足球培訓(xùn)已經(jīng)12年了。雙減政策出臺(tái)后，足球青訓(xùn)的報(bào)名雖然沒有出現(xiàn)爆棚的情況，但孩子們來上課的積極性提高了?，F(xiàn)在常贏足球俱樂部幼兒園和一、二年級(jí)年齡段的孩子，每周能有三天訓(xùn)練，集中安排在晚上5點(diǎn)到7點(diǎn)的時(shí)間段，有時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)搶名額的情況。

　　“我們這里幾百個(gè)孩子，百分之五十是幼兒園的，一、二、三年級(jí)的占百分之三十，四、五、六年級(jí)的占百分之二十，初高中的就沒有了?！?/p>

　　壹行籃球俱樂部的毛老師也說，四年級(jí)是個(gè)分水嶺，從三、四年級(jí)開始就有課后作業(yè)了，到五、六年級(jí)就涉及到升學(xué)問題，家長不愿意孩子把更多的精力放在文體活動(dòng)上。

　　不過，隨著體育中考改革，如今，越來越多的家長認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子成長的重要性，更多的孩子也會(huì)積極投身到體育鍛煉。

　　文/本報(bào)記者 張子淵 張知依 王婧懿 朱健勇

　　統(tǒng)籌/林艷 張彬

　　“雙減”一周年成績單

　　校園外，全國學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減超九成，培訓(xùn)收費(fèi)較之前平均下降四成以上；

　　校園內(nèi)，課后服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書面作業(yè)的學(xué)生占比超過90%。

　　2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確“學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升”。

　　“雙減”政策實(shí)施一年來，校內(nèi)校外同步推進(jìn)落實(shí)，取得明顯實(shí)效。

　　一年來，教育部會(huì)同相關(guān)部門全面強(qiáng)化學(xué)科類培訓(xùn)監(jiān)管。圍繞學(xué)科類培訓(xùn)壓減目標(biāo)任務(wù)，不再審批新機(jī)構(gòu)，按期完成“營轉(zhuǎn)非”“備改審”、實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)三項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大幅壓減。

　　在快速壓減后，教育部會(huì)同有關(guān)部門又迅速開展了“回頭看”工作，部署各地圍繞“假注銷、真運(yùn)營”等七類問題，累計(jì)排查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)17.2萬個(gè)、人員40.5萬人，推動(dòng)完成了4614個(gè)問題機(jī)構(gòu)整改。為打擊隱形變異違規(guī)培訓(xùn)，有關(guān)部門持續(xù)開展巡查執(zhí)法，核查舉報(bào)線索，對(duì)40983條群眾投訴舉報(bào)線索進(jìn)行了核查處理。

　　與此同時(shí)，全國近11萬家非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)納入全國校外教育培訓(xùn)監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺(tái)，機(jī)構(gòu)資質(zhì)審查、收費(fèi)行為規(guī)范、預(yù)收費(fèi)資金監(jiān)管等關(guān)鍵環(huán)節(jié)全面加強(qiáng)。

　　根據(jù)第三方對(duì)全國各省份75萬名師生及家長的調(diào)查，79.42%的學(xué)生未參加學(xué)科類培訓(xùn)；93%的家長表示學(xué)科類培訓(xùn)支出減少，其中76%的家庭培訓(xùn)支出減少一半以上。

　　另據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，一年來，各地各校作業(yè)總量和時(shí)長調(diào)控基本達(dá)到了規(guī)定要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書面作業(yè)的學(xué)生占比由“雙減”前的46%提高到90%以上。與此同時(shí)，課后服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，有91.7%的教師參與提供課后服務(wù)，基本滿足了學(xué)生不同學(xué)習(xí)需要，自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生比例超過90%，有力促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園。

　　據(jù)新華社