【新征程 再出發(fā) 代表委員談“五個牢牢把握”】　

　　黨的二十大報告指出，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展。作為一名從教35年的人民教師，助力鄉(xiāng)村教育振興和義務教育均衡發(fā)展，我深感責任重大。

　　這些年，我一直堅持組織和參加“漳州市小學百校千師送教下鄉(xiāng)”活動，通過去鄉(xiāng)村學校上觀摩示范課、做課改講座、現(xiàn)場指導授課等方式，為師生帶去先進的教育理念和教學方法。在送教下鄉(xiāng)過程中，我還利用假期開展“關(guān)愛留守兒童，讓書香浸潤留守家庭”等主題活動，帶上為孩子們精心挑選的書籍，前往邊遠山區(qū)學校，讓那里的孩子們也能讀上最新的課外書，豐富他們的生活，開拓他們的眼界。

　　在長期工作中，我越來越覺得，鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的“第一責任人”。要想讓山里的孩子們獲得更好的教育，需要培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。

　　2013年，在上級部門的關(guān)心支持下，我成立了“漳州市蘭臻名師工作室”，并獲批“鄉(xiāng)村種子教師培養(yǎng)計劃”。此后，在有關(guān)部門支持下，工作室聘請專家開設(shè)專題講座，每年對來自一線的鄉(xiāng)村教師進行培訓。

　　這10年，我和我的團隊走遍了漳州各個縣區(qū)，幫扶了多所學校，通過建立導師制、項目制切實提升鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)。截至2022年，工作室開展送教下鄉(xiāng)102場次，惠及上萬名師生，開辦“鄉(xiāng)村種子教師”培訓班，培訓了近900名鄉(xiāng)村教師。

　　這些參加培訓的鄉(xiāng)村教師既是培訓計劃的受益者，又是“種子教師”的傳播者。培訓結(jié)束后，他們回到所在學校，主動接過了“種子教師”培養(yǎng)的接力棒。目前，工作室已建立一套鄉(xiāng)村教師的培訓模式并進行推廣，讓鄉(xiāng)村學校也能建立各級名師工作室，帶動鄉(xiāng)村教師共同成長，讓更多鄉(xiāng)村孩子都感受到學校教育提質(zhì)后的可喜變化。

　　過去5年，作為十三屆全國人大代表，我提交的議案均與鄉(xiāng)村教育有關(guān)。今年新當選全國政協(xié)委員，我對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注不會改變，將就民族地區(qū)義務教育師資水平建設(shè)提交提案，建議實行小學科師資區(qū)域化配備，建立城鄉(xiāng)師資交流機制，切實提高鄉(xiāng)村教師待遇，為提升鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì)、推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展水平貢獻力量。

　　(本報記者張文驍、高建進采訪整理)